O conteúdo programático contempla uma exploração aprofundada dos principais filósofos iluministas e suas obras, estabelecendo conexões entre seus pensamentos e a constituição dos direitos humanos. Os alunos explorarão as obras de Kant, Rousseau e Voltaire, discutindo suas contribuições para a filosofia moderna e refletindo sobre como essas ideias ressoam nas discussões atuais de justiça social e direitos civis. A atividade promove a análise comparativa de diferentes teorias, incentivando a investigação crítica sobre sua aplicabilidade prática e relevância atual.

A metodologia concentra-se no uso de grupos de discussão para fomentar o aprendizado cooperativo e o envolvimento ativo. Ao discutir temas filosóficos em pequenos grupos, os alunos terão a oportunidade de detalhar suas interpretações e receber feedback dos pares, promovendo uma aprendizagem colaborativa e dialógica. Essa dinâmica permite a prática da escuta ativa e o exercício de habilidades de argumentação. A restrição ao uso de tecnologias digitais visa aprofundar a concentração e a interação face a face, fortalecendo as competências comunicativas.

O cronograma da atividade será realizado em uma aula de 60 minutos, permitindo uma exploração inicial dos conceitos e, em seguida, a realização de debates em grupo. Os alunos terão tempo para construir argumentos e apresentar suas perspectivas em um ambiente que promove o respeito e a colaboração. Apesar de ser uma atividade concentrada em uma única aula, a expectativa é que ela desencadeie reflexões contínuas além da sala de aula. Essa estrutura permite que os alunos engajem-se profundamente com o conteúdo num curto espaço de tempo.

Os recursos incluem textos selecionados das obras de Kant, Rousseau e Voltaire, que servirão de base para discussão. Esses materiais serão impressos para facilitar o acesso e permitir que os alunos façam anotações. Além disso, a configuração da sala de aula será adaptada para uma disposição inspirada em cafés filosóficos, incentivando a interação face a face. O uso de recursos simples e impressos tem por objetivo minimizar distrações e promover um ambiente de concentração adequado para a reflexão filosófica.

Compreendemos que o professor enfrenta muitos desafios, porém, é essencial garantir que a aula contemple todos os alunos. Para alunos com TDAH, recomenda-se a estruturação clara de tarefas e uma divisão organizada do tempo, com ajustes no ambiente que minimizem distrações, como assentos próximos ao professor. Para alunos com deficiência intelectual, a simplificação e contextualização dos textos podem ser úteis, garantindo que o conteúdo seja acessível e relevante. Estratégias como pareamento com colegas para auxílio mútuo e feedback contínuo durante as discussões também são essenciais para apoiar o desenvolvimento pleno de todos os alunos.