A Filosofia Antiga na Grécia em Debate

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Escolas de pensamento da Filosofia Antiga

Esta atividade pedagógica é projetada para introduzir aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio as principais escolas de pensamento da Filosofia Antiga na Grécia, como o Estoicismo, Epicurismo, Platonismo e Aristotelismo. Utilizando a estratégia de sala de aula invertida, os alunos serão incentivados a realizar pesquisas prévias em grupos designados a cada escola filosófica. A atividade finalizará em um debate estruturado, onde as equipes apresentarão e defenderão os princípios de sua escola atribuída, não apenas para a compreensão das diferenças fundamentais entre estas correntes filosóficas, mas também estimulando o desenvolvimento de habilidades de argumentação, escuta ativa e pensamento crítico. O objetivo é fazer com que os alunos apreciem a diversidade de perspectivas filosóficas e a importância do diálogo e da argumentação bem fundamentada na busca pelo conhecimento.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é promover o entendimento sobre as diversas escolas de pensamento da Filosofia Antiga, destacando suas propostas e influências culturais, sociais e éticas. Almeja-se que, por meio da pesquisa ativa e do debate, os alunos desenvolvam habilidades críticas de análise, sintetizem informações complexas e aprimorem suas capacidades argumentativas e de retórica. Além disso, a atividade visa incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões, promovendo um ambiente inclusivo onde as diferenças de interpretação e opinião são não apenas toleradas, mas valorizadas como parte essencial do processo de aprendizagem filosófica.

Compreender as principais diferenças e semelhanças entre as escolas de pensamento da Filosofia Antiga.
Desenvolver habilidades de argumentação fundamentada e crítica.
Estimular a participação ativa nas discussões e o respeito pelas diversas perspectivas.
Praticar a pesquisa autônoma e o estudo prévio como parte da aprendizagem ativa.
Promover a apreciação pelo diálogo e pelo debate filosófico.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS401: Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605: Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade inclui um estudo aprofundado das principais escolas de pensamento da Filosofia Antiga. O foco estará no entendimento dos princípios fundamentais do Estoicismo, Epicurismo, Platonismo e Aristotelismo, assim como no reconhecimento de suas contribuições para a cultura e pensamento ocidental. Serão abordados também métodos de pesquisa eficazes, técnicas de debate e estratégias de argumentação, preparando os alunos para uma participação significativa no debate.

Introdução às escolas de pensamento da Filosofia Antiga.
Princípios e conceitos-chave do Estoicismo, Epicurismo, Platonismo e Aristotelismo.
Técnicas de pesquisa e preparação para o debate.
Estratégias de argumentação e retórica.

Metodologia

A abordagem metodológica desta atividade incorpora a sala de aula invertida e a roda de debate. Os alunos serão incentivados a realizarem a pesquisa sobre suas respectivas escolas filosóficas designadas antes das aulas, utilizando recursos variados, incluindo textos acadêmicos, vídeos e bases de dados online. Em sala, a atividade será centrada em um debate estruturado, permitindo a cada grupo apresentar e defender os princípios de sua escola. Este formato visa não apenas a assimilação do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, de comunicação e argumentação.

Pesquisa ativa sobre as escolas filosóficas utilizando a sala de aula invertida.
Preparação e realização de um debate estruturado.
Avaliação baseada na participação ativa, na qualidade dos argumentos apresentados e na capacidade de resposta às perguntas dos colegas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira, serão discutidos os princípios básicos de cada escola filosófica, e os alunos terão a oportunidade de esclarecer dúvidas sobre a pesquisa a ser realizada para a próxima aula. A segunda sessão será dedicada ao debate, permitindo a cada grupo apresentar suas descobertas e defendê-las frente às perguntas e contestações dos grupos.

Aula 1: Apresentação do projeto e esclarecimento sobre a pesquisa.
Aula 2: Preparação e realização do debate.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada com base na qualidade e profundidade da pesquisa realizada pelos grupos, na eficácia e clareza da apresentação durante o debate, e na habilidade dos alunos em argumentar e responder às objeções de maneira construtiva e fundamentada. A participação ativa de cada membro do grupo também será considerada. Exemplos práticos de desempenho destacado incluiriam a apresentação de argumentos inovadores, a capacidade de conectar conceitos filosóficos com questões atuais e a habilidade em envolver outros grupos em um diálogo produtivo durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários recursos que incluem acesso a biblioteca ou recursos online para pesquisa, projeção para apresentações, e a disponibilização de materiais de apoio didático sobre retórica e técnicas de debate. Adicionalmente, será útil a utilização de sistemas de avaliação online para facilitar a coleta de feedback dos alunos e a avaliação de sua participação.

Acesso a bibliotecas e recursos online.
Projetor ou sistema de compartilhamento de tela.
Materiais didáticos sobre filosofia antiga, técnicas de debate e argumentação.

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