O conteúdo programático desta atividade será focado na análise e compreensão dos princípios e valores éticos que orientam a vida em sociedade, abordando questões como o respeito à diversidade, a construção de projetos de vida e a reflexão sobre o impacto social e ambiental das ações individuais. Além disso, a atividade proporcionará uma oportunidade prática para que os alunos explorem a interconexão entre diferentes áreas do conhecimento, como filosofia, sociologia e ética, aplicando esses conceitos em cenários da vida real através da criação de um projeto de vida fictício. Este enfoque interdisciplinar não só enriquece a aprendizagem dos alunos, mas também promove uma visão mais integrada e contextualizada dos desafios contemporâneos.

A metodologia adotada para esta atividade inclui uma série de abordagens inovadoras e centralizadas no estudante, como a Aprendizagem Baseada em Projetos, que permite que os alunos se envolvam diretamente na criação de um projeto de vida fictício, explorando e discutindo valores éticos. As atividades mãos-na-massa incentivarão a pesquisa, a discussão e a criatividade dos alunos, enquanto a roda de debate proporcionará um espaço para o compartilhamento de ideias e a prática da comunicação clara e respeitosa. Essas metodologias são fundamentais para engajar os alunos de forma significativa, promovendo não só a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento de competências socioemocionais como empatia, autoconhecimento e resiliência.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, planejada de forma a maximizar o engajamento e a aprendizagem. Durante esta aula, os alunos serão introduzidos ao tema e divididos em pequenos grupos para desenvolverem seus projetos de vida fictícios. A primeira parte da aula se concentrará na pesquisa e colaboração dentro dos grupos, enquanto a segunda parte será dedicada à roda de debate, onde cada grupo apresentará seus projetos, permitindo uma discussão coletiva sobre os diferentes valores éticos explorados. Este cronograma foi elaborado para garantir um equilíbrio entre orientação individualizada e aprendizagem colaborativa.

Os recursos utilizados para esta atividade incluem materiais de escrita e arte para criação dos projetos de vida, assim como quadros e flip charts para apresentação dos conceitos discutidos. Estes materiais foram selecionados para apoiar a atividade mão-na-massa e fomentar a criatividade e a expressão livre dos alunos, sem a necessidade de recursos digitais. A escolha consciente de não utilizar tecnologia digital reflete a intenção de garantir que os alunos desenvolvam habilidades interpessoais e de comunicação, através da interação cara a cara e do trabalho colaborativo.

Sabemos que os professores já enfrentam uma carga de trabalho considerável, mas queremos oferecer apoio através de estratégias práticas para assegurar a inclusão e acessibilidade na atividade. Embora esta turma não tenha condições ou deficiências específicas a serem atendidas, ainda é importante promover um ambiente seguro e inclusivo para todos os alunos. As adaptações incluem garantir que todos os grupos sejam formados de forma equilibrada, incentivando a heterogeneidade nas interações sociais. Recomenda-se também sensibilizar os alunos para que pratiquem a empatia e o respeito, estimulando a reflexão sobre a diversidade e o impacto ético de suas ações. O ambiente físico deve ser organizado de modo a facilitar a movimentação e a interação entre os grupos, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade e incluídos no processo.