O conteúdo programático proposto busca integrar conceitos de ética e filosofia com práticas artísticas, numa abordagem multidisciplinar que valoriza tanto o conteúdo teórico quanto a aplicação prática. A temática central envolve a reflexão sobre princípios éticos fundamentais, como respeito, integridade e responsabilidade, e como estes se manifestam na elaboração de projetos de vida. Os alunos serão incentivados a expressar suas compreensões e aplicá-las em suas vidas cotidianas e futuras decisões. Essa integração entre teoria e prática não apenas enriquece o processo de ensino-aprendizagem, mas também torna os conteúdos mais significativos e aplicáveis, mostrando aos alunos a importância do desenvolvimento ético em todas as esferas de suas vidas.

As metodologias adotadas nesta atividade são centradas na aprendizagem ativa e destaca a importância dos alunos como protagonistas de seu próprio processo de aprendizado. A sala de aula invertida será utilizada para preparar os alunos a explorarem conceitos éticos de forma independente antes do trabalho prático, ampliando assim o tempo de aula para discussões e criações. A aprendizagem baseada em jogos pode ser incorporada durante a reflexão inicial, utilizando jogos de dilemas éticos para instigar a discussão e o pensamento crítico. Por fim, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos expressem suas ideias por meio de colagem, desenho e escrita, envolvendo-se profundamente com os temas estudados e experimentando a integração entre conceitos teóricos e aplicação prática.

O cronograma da atividade está estruturado em um único encontro de 60 minutos, com ênfase na execução prática. Antes do encontro, espera-se que os alunos revisem conceitos sobre ética e filosofia de vida através de materiais indicados em formato de leitura ou vídeo, preparação esta que será fundamental para o sucesso da aula prática. Durante a aula, os primeiros 10 minutos serão dedicados a um breve debate sobre os conceitos revisados, seguido de 40 minutos de criação do diário, onde os alunos deverão integrar suas reflexões em formas artísticas. Nos 10 minutos finais, haverá uma preparação para a exposição dos trabalhos, onde os alunos poderão apreciar as produções dos colegas e iniciar as discussões em grupo acerca dos temas abordados.

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais básicos de papelaria que permitam a criação artística, já que o uso de recursos digitais está descartado. Os materiais essenciais incluem papel, lápis de cor, canetinhas, revistas e jornais para colagens e tesouras. Esses materiais suportam a liberdade criativa dos alunos e incentivam a expressão personalizada sem barreiras tecnológicas. Além dos fornecedores tradicionais de material escolar, é possível coletar materiais recicláveis para mostrar a importância da sustentabilidade na prática educativa. Estes recursos engajam os alunos em práticas ecológicas, ao mesmo tempo que apoiam a aprendizagem prática e a criatividade.

Reconhecemos o esforço do professor em integrar práticas inclusivas em atividades diárias e, através deste plano de aula, sugerimos estratégias que promovem um ambiente acolhedor e acessível para todos. Mesmo na ausência de alunos com deficiências especificadas, as práticas inclusivas podem ser benéficas para toda a turma. Assim, convém usar uma linguagem clara e incluir instruções amplamente compreensíveis. Adaptações simples, como oferecer diferentes tamanhos de papel e tipos de material para colagem, podem fazer a diferença para alunos com diversas habilidades. Estimulando um ambiente colaborativo, onde a troca de materiais e ideias seja incentivada, promovemos a interação e o respeito às diferenças, criando um espaço inclusivo onde todos tenham voz e sejam respeitados.