O conteúdo programático desta atividade inclui uma introdução ao Artigo 33 da LDB e uma revisão de diversos mitos fundantes de múltiplas tradições religiosas. Este material servirá como base para discussões sobre ética, dignidade e respeito à vida, pilares fundamentais tanto na legislação educativa brasileira quanto nas tradições religiosas. Os alunos irão utilizar essas referencias para analisar e discutir como os mitos podem transmitir princípios similares aos descritos na LDB, facilitando um aprendizado interdisciplinar.

A metodologia baseia-se na utilização de rodas de debate como ferramenta pedagógica para promover a comunicação eficaz e o pensamento crítico. A atividade encoraja um ambiente de aprendizagem interativo e colaborativo, onde os alunos são incentivados a trocar ideias e respeitar as diferentes perspectivas de seus colegas. Esta abordagem ativa e participativa permite aos estudantes aplicarem o conhecimento adquirido através da investigação dos mitos e sua correlação com o Artigo 33 da LDB, promovendo um aprendizado significativo.

O cronograma da atividade é estruturado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, permitindo aos alunos investigar, discutir e apresentar suas reflexões. A aula começará com uma breve introdução teórica, seguida pela formação de grupos e discussão dos mitos religiosos. O tempo restante será dedicado à roda de debates, onde os grupos compartilharão suas análises e discutirão as conexões identificadas. Esta estrutura garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar os temas profundamente e concluir com um entendimento consolidado.

Os recursos utilizados para a atividade serão principalmente impressos, contendo o Artigo 33 da LDB e descrições dos mitos fundantes. Papéis para anotações e marcadores serão disponibilizados durante a atividade para facilitar o processo de análise e debate entre os alunos. Esses materiais simples e acessíveis garantem que todos os estudantes possam participar ativamente sem a necessidade de tecnologias digitais, que não são permitidas durante a atividade.

Sabemos que o professor enfrenta uma vasta gama de responsabilidades diárias, e por isso buscamos propor estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e econômica. Nesta atividade, mesmo que não existam deficiências específicas na turma, todos os alunos são incentivados a contribuir com suas perspectivas e a ouvir ativamente seus colegas. Para garantir acessibilidade, ajustes no ambiente físico da sala de aula podem ser realizados ao organizar a roda de debate, criando um espaço acolhedor e sem barreiras para a participação de todos. Podemos observar e ajustar o ambiente conforme necessário, promovendo sempre a interação respeitosa e construtiva entre os estudantes.