Momento 1: Introdução e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do dia: criar materiais visuais sobre tradições religiosas. Explique que o propósito é compreender e expressar criativamente diferentes tradições. Dê exemplos e destaque a importância do respeito à diversidade cultural e religiosa. Distribua os materiais artísticos: papéis, tintas, revistas para colagens. Explique como eles serão usados e organize a sala para que os alunos trabalhem confortavelmente em grupos de três a quatro. É importante que você observe se todos entenderam a tarefa e participe orientando quaisquer dúvidas iniciais.

Momento 2: Criação de Materiais Visuais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a trabalhar em seus projetos. Encoraje-os a pesquisar sobre as tradições religiosas que escolheram representar. Sugira que façam anotações antes de começar a colagem ou pintura. Circulando pela sala, ofereça feedback e apoio conforme necessário. Pergunte aos alunos sobre suas escolhas visuais e como elas representam as tradições estudadas. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos pela qualidade das perguntas que fazem e pela coerência das ideias que começam a desenvolver em seus materiais. Auxilie os grupos a manterem o foco na tarefa.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo para cada grupo apresentar brevemente a sua criação. Pergunte sobre as tradições que escolheram, como as representaram e por que fizeram essas escolhas. Incentive um feedback positivo e construtivo entre os grupos. Observe como os alunos comunicam suas ideias e demonstre interesse genuíno pelo processo criativo deles. Use essas apresentações para avaliar a capacidade dos alunos de compartilhar e articular suas ideias sobre diversidade religiosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha instruções claras e concisas, e divida as tarefas em etapas menores e gerenciáveis. Considere permitir que usem fones de ouvido com música tranquila para ajudar a se concentrarem ou alterne com períodos curtos de movimento ou descanso. Designe um colega mais focado para ajudar na organização ou na retomada da atividade, se necessário. Sempre que possível, ofereça feedback visual através de esquemas ou desenhos rápidos para ajudá-los a visualizar suas ideias. Seja compreensivo e flexível em relação aos diferentes ritmos de trabalho.

Momento 1: Preparação para a Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da pesquisa autônoma: aprofundar o conhecimento sobre tradições religiosas e filosofias de vida através de investigação independente. Reforce a importância de selecionar fontes confiáveis e diversificadas. Entregue um guia de pesquisa contendo sugestões de tópicos e perguntas orientadoras. Permita que os alunos escolham o tema que mais lhes interessa. Observe se os alunos entenderam as instruções e incentive a escolha de um foco de pesquisa.

Momento 2: Pesquisa Autônoma (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem suas pesquisas utilizando computadores, tablets ou celulares. Permita acesso à internet e indique sites de referência confiáveis. Circule pela sala, oferecendo apoio e direcionamento. Pergunte a cada aluno sobre seu tema escolhido, ajudando-os a estruturar suas pesquisas em subtemas. Avalie o progresso através do envolvimento com o tema e a capacidade de formarem questões investigativas. Interessese genuinamente pelas descobertas dos alunos, incentivando a curiosidade.

Momento 3: Partilha de Descobertas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade incentivando os alunos a partilhar brevemente suas principais descobertas com a turma. Permita que cada um apresente uma ou duas ideias interessantes, promovendo uma discussão rápida sobre a diversidade de informações encontradas. Avalie a habilidade dos alunos em comunicar claramente suas ideias e fomentar um ambiente de respeito e troca.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça um guia de pesquisa bem estruturado em etapas pequenas, possibilitando que se concentrem em uma tarefa de cada vez. Se necessário, permita que usem fones de ouvido com música suave durante a pesquisa para melhorar a concentração. Facilite um espaço de trabalho com menos distrações. Esteja disponível para ajudar na formulação de perguntas de pesquisa e orientar para que permaneçam focados no tema. Respeite o tempo individual de cada aluno, reconhecendo pequenos progressos como sucesso e incentivando a autoeficácia.

Momento 1: Início do Debate e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em uma roda para facilitar a interação visual. Explique o objetivo do debate: refletir sobre as diversidades religiosas e filosóficas e promover um espaço de respeito e troca de ideias. Apresente as regras do debate, destacando a importância de respeitar as opiniões alheias, ouvir atentamente e evitar interrupções. Pergunte se há dúvidas e permita que os alunos sugiram temas secundários dentro do tópico principal, conforme interesse.

Momento 2: Discussão Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Oriente o debate, estimulando os alunos a começarem com tópicos pesquisados nas aulas anteriores. Utilize perguntas abertas para incentivar a participação, como De que maneira essa tradição religiosa contribui para a sociedade? ou Quais semelhanças vocês percebem entre diferentes filosofias de vida?. Promova a alternância de falas e peça que cada aluno, voluntariamente, contribua com suas percepções e aprendizados. Observe a capacidade dos alunos em expressar suas opiniões claramente e dê feedbacks construtivos para incentivar a continuidade do diálogo.

Momento 3: Reflexão Crítica e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate permitindo que todos compartilhem um aprendizado ou uma perspectiva que foi ampliada durante a discussão. Incentive os alunos a refletirem sobre como podem aplicar o que foi discutido no seu cotidiano e a promover respeito e tolerância em suas comunidades. Finalize avaliando o envolvimento geral da turma e a profundidade dos argumentos apresentados, elogiando a participação ativa e a habilidade de escuta demonstrada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, reconheça que a natureza do debate pode ser estimulante; porém, ofereça a oportunidade para que se expressem de maneira mais estruturada ao longo do debate, caso sintam necessidade. Incentive esses alunos a anotarem breves pontos sobre suas falas antes de participar, ajudando a organizar suas ideias. Mantenha a roda de debate em um espaço com menos distrações visuais, e permita pequenos intervalos para movimento. Seja compreensivo e apoie com pequenos lembretes sobre a importância de ouvir atentamente, e ofereça feedback positivo para encorajá-los a continuar participando de futuras atividades de discussão.