O conteúdo programático foi cuidadosamente escolhido para proporcionar aos alunos uma visão abrangente e abrangente das inter-relações entre religiões e sustentabilidade. Inicia-se com a introdução de conceitos básicos relativos a práticas religiosas e suas manifestações, avançando para uma análise crítica sobre como esses rituais podem ser interpretados no contexto das práticas sustentáveis. Os alunos também terão a oportunidade de estudar casos concretos de como as filosofias religiosas são postas em prática no que diz respeito à conservação ambiental. Este conteúdo é essencial para ajudar os alunos a desenvolver uma habilidade crítica e consciente de pensar sobre religião e ética ambiental.

A metodologia empregada nesta atividade é baseada em práticas ativas de aprendizagem, que colocam o aluno no centro do processo educativo. Inicia-se com a sala de aula invertida, onde os alunos recebem previamente materiais de estudo, vídeos e textos sobre o tema para análise individual. Este formato permite que cheguem à aula preparados para aprofundar o conteúdo e discutir ideias. Na segunda etapa, uma roda de debate cria um espaço dinâmico e interativo em que os alunos podem praticar a argumentação, cooperação e mediação de conflitos, habilidades essenciais para discussões éticas e sociais.

O cronograma desta atividade foi estruturado para maximizar o envolvimento dos alunos e facilitar a integração das diversas metodologias ativas propostas. Na primeira aula, os alunos realizarão a sala de aula invertida, permitindo que explorem o conteúdo de maneira independente por 70 minutos. Este tempo inclui a análise de materiais e a preparação para a próxima etapa. A segunda aula é destinada à roda de debate, onde ao longo de 70 minutos, os alunos terão a oportunidade de discutir, argumentar e mediar conflitos em torno do tema proposto. Esta divisão busca garantir um aprendizado fluido e consistente.

Para apoiar esta atividade e garantir que ela seja eficaz e inclusiva, serão utilizados diversos recursos didáticos que promovem a compreensão e a interação dos alunos com o tema. Materiais audiovisuais, incluindo vídeos e apresentações em slides, associam elementos visuais e auditivos para enriquecer a experiência de aprendizado. Textos e artigos acadêmicos fornecerão uma base teórica robusta, capacitando os alunos a aprofundarem-se criticamente nas discussões. Folhas de atividades e guias de organizadores gráficos ajudarão a estruturar o pensamento e as argumentações dos alunos de forma clara e organizada durante os debates.

Entendemos o desafio diário dos professores em conciliar várias demandas, mas acreditamos ser essencial garantir a participação de todos os alunos para que a aprendizagem seja significativa. Portanto, propomos algumas estratégias práticas para favorecer a inclusão e acessibilidade, sem onerar financeiramente ou consumir muito tempo do professor. Para alunos com deficiência auditiva, sugerimos o uso de intérprete de LIBRAS e material visual de apoio. Alunos com TDAH poderão se beneficiar de intervalos curtos e material estruturado para auxiliar na organização. Para alunos com TEA, é importante que as instruções sejam claras e previsíveis, utilizando sinais visuais para organiza-las. Todas as atividades podem ser adaptadas para considerar as necessidades individuais, com atenção especial para oferecer feedback construtivo e um ambiente acolhedor e livre de julgamentos.