Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema 'Religiões na Mídia'. Pergunte aos alunos se já vivenciaram ou ouviram falar de casos onde a mídia e religião se entrelaçam. Permita que compartilhem brevemente experiências pessoais. É importante que contextualize a importância do tema para a sociedade contemporânea. Oriente a turma sobre como o debate será conduzido, estabelecendo regras básicas como a importância de respeitar a opinião alheia.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro a cinco alunos. Cada grupo deve discutir um exemplo específico de mídia que envolva religião, previamente sugerido pelo professor ou pelos próprios alunos na aula anterior. Sugira que troquem ideias de forma construtiva, incentivando a construção de argumentos baseados em fatos conhecidos. Observe se todos participam ativamente e intervenha quando necessário para equilibrar a participação.

Momento 3: Debate em Roda (Estimativa: 30 minutos)
Reúna os alunos em uma roda para um debate aberto. Cada grupo deve apresentar seu exemplo de mídia e religão, seguindo a ordem previamente estabelecida. Permita que outros grupos façam comentários, questionamentos ou contribuições após cada apresentação. É essencial que medie o debate, assegurando que seja inclusivo e produtivo. Sugira intervenções que estimulem o pensamento crítico e a reflexão sobre diferentes pontos de vista. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante o debate. Incentive-os a pensar sobre como a mídia pode influenciar suas percepções sobre religião. Solicite feedback sobre a atividade e sobre como ela pode ser melhorada. Este momento é crucial para a avaliação formativa do processo de ensino-aprendizagem, observando como os alunos articularam seus pensamentos e respeitaram o fluxo do debate.

Momento 1: Preparação para a Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reforçando o objetivo da atividade e explicando o conceito de 'sala de aula invertida'. Destaque a importância da análise prévia dos clipes e artigos selecionados, que já foram disponibilizados antecipadamente. Esclareça quaisquer dúvidas que os alunos possam ter em relação aos materiais. Permita que compartilhem brevemente suas primeiras impressões dos conteúdos analisados individualmente.

Momento 2: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem duplas para discutir suas percepções sobre os clipes e artigos. Cada dupla deve identificar os principais pontos abordados nos materiais e discutir sobre o uso das mídias pelas religiões. Circule pela sala para atender dúvidas e oferecer apoio. Incentive as duplas a desenvolverem questionamentos críticos e a compararem suas análises.

Momento 3: Análise Coletiva em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Agrupe as duplas em grupos maiores de quatro a seis alunos. Cada grupo deve compartilhar suas discussões e trabalhar em uma síntese coletiva que inclua as estratégias de comunicação das religiões apresentadas nos materiais. Estimule a troca de ideias e o respeito pelas diferentes opiniões, intervindo quando necessário para promover um diálogo inclusivo. Mais uma vez, promova a construção de argumentos baseados em fatos e exemplos reais.

Momento 4: Apresentação e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua síntese ao restante da turma. Isso deve ser feito de forma breve e objetiva, destacando os elementos principais das análises coletivas. Permita que os demais alunos façam perguntas e comentários. Finalize com uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido, enfatizando a diversidade de perspectivas e o impacto das mídias na percepção religiosa. Para a avaliação, observe o engajamento e a participação dos alunos durante as atividades e anote comentários relevantes dos debates e apresentações.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o jogo educativo aos alunos como uma ferramenta para explorar a influência das mídias nas percepções sobre diferentes religiões. Explique brevemente as regras e o objetivo do jogo, enfatizando como ele reflete situações reais de uso de mídia pelas religiões. Ressalte a importância da participação ativa de todos os alunos.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá seu próprio conjunto de materiais para o jogo. Oriente os grupos a seguirem as instruções do jogo e a discutir as questões levantadas durante as rodadas. Observe se os alunos estão engajados e intervém para balancear a participação, se necessário, garantindo que todos tenham a chance de contribuir.

Momento 3: Discussão de Resultados e Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Após o término do jogo, peça para cada grupo compartilhar suas experiências e resultados. Facilite uma discussão onde os alunos possam refletir sobre as estratégias de comunicação das religiões exploradas durante o jogo. Incentive a análise crítica dos diferentes métodos e seu impacto na opinião pública. É importante que conduza questionamentos que estimulem o pensamento crítico e a comparação com situações reais.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Conclua com uma reflexão coletiva sobre as aprendizagens do dia. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu e como o jogo ajudou a entender a influência das mídias. Solicite feedback sobre a atividade, o que pode ser melhorado e como aplicar o que aprenderam no contexto real. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos alunos, observando a profundidade das respostas e o engajamento nos debates.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula desejando boas-vindas aos alunos e exponha o objetivo da aula: entender as estratégias de comunicação usadas pelas religiões na mídia. Explique a importância de tal compreensão, não apenas em termos acadêmicos, mas também em como esse conhecimento pode elevar o senso crítico sobre as informações consumidas diariamente. Utilize exemplos breves e recentes de notícias envolvendo religiões na mídia para capturar o interesse dos alunos.

Momento 2: Exposição sobre Estratégias de Comunicação (Estimativa: 25 minutos)
Realize uma exposição detalhada sobre as principais estratégias de comunicação que diferentes religiões utilizam em seus engajamentos midiáticos. Prepare uma apresentação com slides para ilustrar suas falas, incluindo imagens, gráficos e vídeos curtos. Enfatize como o uso das mídias sociais aumentou a capacidade das religiões de atingir públicos amplos e diversificados. É importante que encerre este momento abordando também os aspectos éticos dessas estratégias. Estimule a atenção dos alunos apontando detalhes interessantes e interligando a teoria com exemplos práticos. Permita pausas breves para perguntas e observe se há compreensão por parte dos alunos.

Momento 3: Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão guiada, questionando os alunos sobre quais estratégias eles reconheceram nos exemplos vistos. Pergunte como eles interpretam a influência dessas estratégias na perceção pública das religiões. Utilize perguntas abertas para promover o pensamento crítico e a troca de ideias. É essencial que incentive todos os alunos a participarem, seja compartilhando suas opiniões ou questionando as ideias apresentadas pelos outros. Observe e fomente um ambiente de respeito e diálogo construtivo.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula resumindo os pontos-chave discutidos e destacando a importância do entendimento de estratégias de comunicação para um maior alfabetismo midiático. Peça aos alunos que individualmente reflitam sobre como podem aplicar o que aprenderam em sua interação diária com a mídia. Solicite que registrem suas conclusões em um parágrafo curto para entregar no final da aula. É importante que ofereça feedback imediato e encoraje a continuação do aprendizado sobre esse tópico fora da sala de aula.