O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração e entendimento dos diferentes espaços sagrados associados a várias tradições religiosas. Os alunos aprenderão sobre as características arquitetônicas, a simbologia e os rituais realizados em locais como igrejas, mesquitas, sinagogas e templos budistas. Além disso, a atividade permitirá que os alunos explorem a geografia dos espaços religiosos, compreendendo suas localizações e relevâncias culturais e históricas globais. A criação de maquetes servirá como uma ferramenta prática para entender o significado desses locais, potencializando a aprendizagem pela prática e exploração artística.

A metodologia adotada nesta atividade centra-se em uma abordagem prática e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos para promover o trabalho cooperativo, conduzindo-os a investigar, planejar e construir maquetes de espaços sagrados utilizando materiais recicláveis. Esta abordagem visa engajar os alunos ativamente em seu processo de aprendizagem, incentivando seu protagonismo mediante a tomada de decisões sobre a escolha dos materiais e o planejamento do projeto. Durante as discussões em grupo, visa-se estimular o pensamento crítico, permitindo que os alunos questionem e reflitam sobre as semelhanças e diferenças entre as várias tradições religiosas e seus espaços sagrados. Todo o processo é guiado por princípios de respeito à diversidade e interculturalidade.

O cronograma desta atividade está planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Este tempo é suficiente para introduzir o tema, formar grupos, distribuir tarefas, permitir a execução prática e assegurar tempo para as apresentações e discussões finais. Uma parte inicial da aula será dedicada à introdução teórica sobre espaços sagrados, com exemplos visuais e explicação dos elementos arquitetônicos e culturais. A segunda parte focará na construção das maquetes e, finalmente, na apresentação e discussão dos trabalhos, com espaço para perguntas e reflexões do grupo.

Os recursos necessários para essa atividade são simples e de fácil acesso, garantindo que a atividade seja inclusiva e prática. Será necessário utilizar materiais recicláveis como caixas de papelão, garrafas plásticas, papelão, entre outros, para a construção das maquetes, incentivando a sustentabilidade e a criatividade dos alunos. Recursos audiovisuais, como imagens impressas de diferentes espaços sagrados, poderão servir como referência e inspiração para os grupos. Além disso, materiais de arte como tintas, pincéis e cola serão essenciais para a construção dos modelos. É importante que a sala de aula seja organizada de maneira a permitir a circulação e o trabalho eficiente em grupo.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa e repleta de desafios, mas é importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades. Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é fundamental considerar a diversidade de estilos de aprendizagem. Assim, recomenda-se que o professor adote formas variadas de expressão e participação, como permitir apresentações orais ou escritas, e promoções à troca de ideias em diversos formatos. Ao estimular a empatia e o respeito à diversidade religiosa, a atividade já inclui elementos de inclusão. É essencial também monitorar o engajamento de todos os alunos, oferecendo suportes individualizados quando necessário, como esclarecimento adicional do tema ou ajustes no volume de trabalho. Encoraja-se a criação de um ambiente em que todos se sintam respeitados e seguros para compartilhar suas perspectivas. Além disso, promover a rotatividade nas funções dentro do grupo pode ajudar a distribuir as responsabilidades equitativamente.