O conteúdo programático desta atividade é estruturado para proporcionar uma compreensão rica e diversificada dos valores éticos dentro de diferentes tradições religiosas. A atividade servirá como um espaço seguro para que os alunos conheçam, respeitem e reflitam sobre as várias culturas e crenças presentes em uma sociedade plural. Com foco no desenvolvimento do pensamento crítico, a atividade propõe uma reflexão sistemática sobre como diferentes sistemas religiosos tratam questões éticas, proporcionando insights valiosos que enriquecem o repertório cultural e moral dos estudantes.

A metodologia adotada para esta atividade será interativa e baseada em problemas, procurando envolver os alunos em um processo de aprendizagem ativa através de uma caça ao tesouro. Os alunos trabalharão em grupos, promovendo a colaboração e a comunicação entre pares, enquanto desenvolvem suas habilidades de resolução de conflitos e empatia. O uso de narrativas e situações simuladas permitirá que os alunos apreciem diferentes perspectivas culturais e religiosas, enriquecendo sua compreensão ética. A atividade finalizará com uma discussão coletiva, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas e proponham soluções para os dilemas apresentados nas pistas.

O plano de aula está estruturado em uma sessão de 50 minutos, permitindo que os alunos explorem a atividade de forma aprofundada. Durante este período, os alunos iniciarão com uma breve introdução e esclarecimento dos objetivos da caça ao tesouro. Em seguida, dedicam-se à exploração das pistas e à discussão em grupo sobre os dilemas éticos encontrados. Ao final, será conduzida uma discussão coletiva para sintetizar as descobertas de cada grupo e proporcionar um momento de reflexão conjunta sobre os aprendizados adquiridos, garantindo que todos tenham uma compreensão clara e contextualizada dos valores tratados.

Diversos recursos serão utilizados para garantir que a atividade seja informativa e inclusiva, enriquecendo o aprendizado dos alunos. Entre eles, destacam-se materiais visuais, como cartazes e diagramas, que auxiliam na compreensão das pistas e discussões. Recursos tecnológicos, como tablets ou lousas digitais, podem ser utilizados para facilitar a apresentação final das conclusões de cada grupo. Materiais impressos, adaptados para atender às diferentes necessidades dos alunos da turma, também serão disponibilizados para garantir a inclusão de todos, especialmente aqueles com deficiência auditiva e intelectual.

Compreendemos o desafio diário que os professores enfrentam para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, uma tarefa complexa e que exige dedicação extra. Contudo, é essencial que todos os alunos tenham uma experiência educacional plena e equitativa, razão pela qual recomendamos estratégias práticas e acessíveis para garantir que todos participem eficazmente. Para alunos com deficiência auditiva, recomendamos a utilização de intérpretes de LIBRAS durante as discussões e o fornecimento de materiais visuais claros e instrutivos. Para alunos com deficiência intelectual, ofereceremos atividades adaptadas que possam seguir no próprio ritmo, utilizando suportes visuais e um maior apoio individualizado do professor. É importante promover a interação entre todos os alunos, garantindo que as atividades sejam adaptadas sem comprometer os objetivos pedagógicos, bem como oferecer feedback específico que considere suas condições individuais.