O conteúdo programático é focado em introduzir os alunos ao estudo comparativo das tradições religiosas através dos textos sagrados. Isso inclui uma análise das características e temas comuns entre diversas crenças, ajudando os alunos a identificar semelhanças e diferenças em ensinamentos sobre ética, moral e modos de vida. A base curricular dará suporte ao desenvolvimento do respeito pela diversidade religiosa e cultural, ao mesmo tempo em que promove a reflexão crítica sobre como diferentes tradições tratam questões de identidade e comunidade.

A metodologia empregada na atividade visa engajar os alunos através de trabalho colaborativo, estimulando-os a ler, discutir e apresentar suas interpretações. Os alunos trabalharão em grupos, fomentando o desenvolvimento de habilidades sociais, como respeito e cooperação. Além disso, o diálogo entre pares incentivará a argumentação crítica e a construção de conhecimento coletivo, proporcionando uma experiência de aprendizagem rica e significativa. As discussões irão se concretizar em um painel comparativo que visualiza os diferentes ensinamentos, fortalecendo assim a conexão entre teoria e prática.

O planejamento da atividade está estruturado em uma única aula de 50 minutos, maximização do uso do tempo é fundamental. Este formato permite que os alunos estejam profundamente envolvidos nas etapas de leitura, discussão e síntese das ideias, culminando em uma apresentação final. Essa abordagem intensiva ajuda a manter o foco e a atenção dos alunos, essencial para grupos com alunos que têm TDAH ou outras dificuldades de concentração. Embora a metodologia ativa não seja o foco central, a interatividade promovida pelo trabalho em grupo preenche o espaço metodológico.

Os recursos para esta atividade são predominantemente materiais tradicionais, como cópias dos textos sagrados e materiais para a elaboração de painéis comparativos. A falta de uso de recursos digitais desafia os alunos a se concentrarem na comunicação verbal e na expressão escrita, ampliando suas habilidades interpessoais e de síntese. Recursos de apoio, como guias estruturados de leitura e discussão, estarão disponíveis para facilitar o entendimento dos alunos com dificuldades específicas, garantindo que todos tenham as mesmas oportunidades de participação e aprendizado.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é significativa. No entanto, é essencial garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizado enriquecedora. Para alunos com TDAH, serão implementadas estratégias que promovem foco e organização, como listas de tarefas específicas e tempos de pausa programados. Alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista) terão apoios visuais adicionais e instruções claras para facilitar a interação social e a compreensão das atividades. Aqueles com deficiência intelectual receberão adaptações curriculares específicas, como materiais simplificados e apoio adicional durante discussões. Estratégias de comunicação devem ser claras e diretas, promovendo um ambiente colaborativo onde cada aluno se sinta ouvido e valorizado.