O conteúdo programático desta atividade engloba a exploração de festivais religiosos ao redor do globo, abordando aspectos históricos, culturais e sociais de cada celebração. Os estudantes terão a oportunidade de vivenciar, através de pesquisas e encenações, os diferentes modos de celebração e o contexto em que cada festival ocorre. Ocorre também a integração de conhecimentos interdisciplinares, relacionando questões geográficas e históricas pertinentes à origem dos festivais, fortalecendo assim a compreensão do legado cultural dessas manifestações.

A metodologia adotada baseia-se em metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos assumem papel central na descoberta e construção do conhecimento. Através de atividades mão-na-massa, eles irão pesquisar e encenar aspectos dos festivais, promovendo o protagonismo estudantil e o aprendizado significativo. Serão disponibilizados materiais inclusivos para atender as necessidades específicas da turma, e as aulas serão orientadas para a promoção da interação, colaboração e inclusão de todos os alunos durante as atividades.

A atividade será conduzida em uma aula de 60 minutos, estruturada para permitir que os alunos se envolvam ativamente em pesquisas e discussões colaborativas sobre os festivais. Prevê a introdução dos temas, divisão de grupos, desenvolvimento de pesquisas e preparação para apresentações. Essa abordagem busca otimizar o tempo em sala de aula enquanto maximiza a absorção do conhecimento e a expressão criativa dos estudantes.

Os recursos para esta atividade incluem materiais adaptativos como audiodescrição, textos em Braille e ferramentas táteis para alunos com deficiência visual. Recursos audiovisuais e digitais, como tablets e projetos multimídia, serão utilizados para auxiliar na pesquisa e nas apresentações. Todo o material busca enriquecer a experiência de aprendizagem, promovendo o acesso igualitário ao conteúdo e estimulando a exploração do tema através de múltiplas abordagens.

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e que os professores enfrentam muitas responsabilidades. Porém, é fundamental garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Para isso, sugerimos algumas estratégias que podem ser ajustadas conforme a realidade da sala de aula, sem implicar em grandes custos ou consumo de tempo excessivo. Para os alunos com deficiência visual, recomenda-se o uso de textos em Braille ou audiodescrições, além de interações sensoriais táteis para compreensão dos contextos culturais. Para estudantes com TDAH, sugerimos a divisão das atividades em pequenas etapas, uso de instruções claras e introdução de pausas curtas para manter o foco. A interação entre os alunos deve ser incentivada, criando um ambiente em que todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias. Estes ajustes promovem um ambiente educacional justo e inclusivo, respeitando as particularidades de cada estudante e enriquecendo a experiência para todos.