Nosso Mapa da Amizade

Desenvolvida por: Aldeni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

A atividade 'Nosso Mapa da Amizade' tem como objetivo incentivar os alunos a explorar a diversidade religiosa mundial, com foco nas práticas associadas à amizade em diferentes culturas. Durante a atividade, os estudantes serão convidados a realizar pesquisas sobre diferentes tradições religiosas, identificando como a amizade é praticada e celebrada em cada uma delas. As informações coletadas serão representadas em um mapa-múndi colorido, promovendo não apenas o conhecimento, mas também o respeito e a empatia em relação às diversas manifestações religiosas e suas relações com a amizade.

A atividade culmina em uma roda de debate, na qual os alunos compartilham suas descobertas, refletindo sobre as semelhanças e diferenças entre as culturas estudadas. Essa troca de conhecimento visa desenvolver habilidades sociais como o respeito às opiniões diversas, a reflexão crítica e a capacidade de debater de forma construtiva. Dessa forma, a atividade não só amplia o entendimento dos estudantes sobre religiões ao redor do mundo, mas também fortalece suas competências sociais e emocionais, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitoso.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam em capacitar os alunos a identificar e respeitar a diversidade de práticas religiosas que fomentam a amizade, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades cognitivas e sociais. Espera-se que os alunos sejam capazes de mapear essas práticas em uma representação visual e engajar-se em discussões construtivas que incentivem o respeito às diferenças. Um objetivo crucial é promover a compreensão de que a amizade transcende barreiras culturais e religiosas, assim como fortalecer suas capacidades de debate e expressão de opiniões.

Explorar e identificar diferentes práticas religiosas ligadas à amizade.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de explorar e identificar diferentes práticas religiosas ligadas à amizade, a atividade 'Nosso Mapa da Amizade' será centrada em um processo de pesquisa e descoberta ativa. Inicialmente, os alunos serão divididos em pequenos grupos, e cada grupo receberá a tarefa de investigar duas tradições religiosas específicas. Por exemplo, um grupo pode explorar o Cristianismo e o Budismo, enquanto outro grupo foca no Islamismo e no Hinduísmo. Esse enfoque permitirá que os alunos mergulhem mais profundamente em cada religião, identificando rituais, festivais e valores que celebram a amizade. Durante essa etapa, os estudantes terão acesso a enciclopédias, materiais impressos, e, se possível, a recursos online supervisionados para conduzir suas pesquisas.

Para garantir que os alunos identifiquem práticas precisas, eles serão orientados a buscar informações sobre como cada religião valoriza a amizade, seja através de histórias, ensinamentos ou celebrações. Por exemplo, durante essa pesquisa, os alunos podem descobrir que no Cristianismo, a prática da comunhão é vista como um momento de união e partilha entre amigos e membros da comunidade. No Hinduísmo, a celebração do Raksha Bandhan pode ser vista como um exemplo de laços de amizade e cuidado entre irmãos. Após a pesquisa, o conhecimento adquirido será discutido em grupo, permitindo que os alunos comparem e contrastem suas descobertas, refinando ainda mais sua compreensão sobre o papel que a amizade desempenha nas diversas crenças religiosas.

Em seguida, o processo de descoberta culmina na criação de um mapa visual. Cada grupo anotará suas descobertas em um mapa-múndi, utilizando cores e símbolos para representar as práticas de amizade associadas às religiões estudadas. Por exemplo, eles podem usar uma cor específica para cada religião e desenhar símbolos que representem práticas de amizade, como mãos dadas para simbolizar a comunhão no Cristianismo ou um fio colorido para simbolizar Raksha Bandhan no Hinduísmo. Esse exercício ajudará os alunos a visualizar a extensão e a diversidade das práticas religiosas relacionadas à amizade ao redor do mundo, consolidando o objetivo de promover entendimento e respeito às diferentes culturas e crenças.

Criar um mapa visual representando a diversidade religiosa e suas práticas de amizade.
Desenvolver habilidades de debate e respeito às opiniões diversas.

Habilidades Específicas BNCC

EF03ER01: Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
EF03ER03: Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é voltado para o reconhecimento e a análise das diferentes tradições religiosas e suas práticas de amizade. Através de uma abordagem prática e exploratória, os alunos terão a oportunidade de investigar como diferentes religiões cultivam a amizade e a colaboração. Este conteúdo se conecta com habilidades sociais importantes, como respeito e empatia. A implementação de mapas visuais auxiliará na organização do conhecimento adquirido de maneira estruturada, promovendo também habilidades como organização de informações e expressão visual. Essa abordagem contribui para uma visão mais inclusiva e compreensiva dos espaços religiosos no mundo.

Reconhecimento e análise das tradições religiosas.
Identificação de práticas religiosas focadas na amizade.
Utilização de mapas visuais para organização do conhecimento.

Metodologia

O plano de aula incorpora metodologias ativas, como a atividade 'Mão-na-massa' para o mapeamento e a 'Roda de Debate' para a discussão de ideias e reflexões. Essas abordagens incentivam a participação ativa dos alunos, promovendo o protagonismo estudantil. A 'Mão-na-massa' permitirá que os alunos explorem de maneira prática e visual os conceitos abordados, enquanto a 'Roda de Debate' proporcionará um espaço seguro para que os alunos expressem suas descobertas e pensamentos. Essas metodologias são eficazes em engajar os alunos em uma aprendizagem significativa e em promover habilidades de comunicação e pensamento crítico.

Atividade prática de mapeamento das práticas religiosas.
Discussão em roda de debate sobre as descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos dedicarão seu tempo à pesquisa e construção do mapa-múndi, usando recursos como enciclopédias, livros didáticos e internet para reunir informações sobre práticas religiosas associadas à amizade. A segunda aula será destinada à roda de debate, onde os alunos partilharão suas descobertas e discutirão sobre a diversidade religiosa e como a amizade é manifestada nesses contextos. Essa divisão permite o aprofundamento dos tópicos por meio de uma abordagem prática seguida por uma reflexão crítica em grupo.

Aula 1: Pesquisa e construção do mapa-múndi com foco em práticas religiosas.

Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Nosso Mapa da Amizade', explicando a importância de compreender diferentes práticas religiosas e como elas se relacionam com a amizade. Permita que os alunos compartilhem brevemente suas ideias sobre amizade. É importante que, após essa discussão, você explique a tarefa do dia e esclareça qualquer dúvida que possa surgir.

Momento 2: Pesquisa sobre Práticas de Amizade nas Religiões (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais de pesquisa como enciclopédias ou acesso controlado à internet. Oriente os alunos a pesquisarem sobre práticas religiosas específicas que promovem a amizade em diferentes culturas. É importante que os grupos se concentrem em uma ou duas religiões para permitir uma pesquisa mais detalhada. Observe se todos estão participando e intervenha para oferecer suporte sempre que necessário.

Momento 3: Construção do Mapa-Múndi (Estimativa: 20 minutos)
Forneça aos alunos mapas impressos e cartolinas. Oriente os grupos a registrar suas descobertas no mapa, utilizando lápis de cor para destacar praticas diferentes de cada religião estudada. Permita que os alunos discutam como posicionar as informações no mapa, incentivando o trabalho colaborativo. Avalie a clareza, criatividade e precisão das informações representadas no mapa para garantir que cumpram com os objetivos da atividade.

Momento 4: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que discutam entre si como serão suas apresentações na próxima aula. Oriente-os a escolher um ou dois porta-vozes para compartilhar as descobertas do grupo durante o debate. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir para a preparação da apresentação. Reforçe a importância de respeitar o tempo de fala dos colegas e incentive a prática de ouvir ativamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e curtas e estabeleça pequenas metas para ajudá-los a se concentrar. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça rotinas e estrutura na atividade em grupo, como designar papéis claros. Para alunos com deficiência intelectual, divida tarefas complexas em partes menores e forneça apoio adicional através de orientação individualizada. É importante que você, professor, garanta que todos os alunos se sintam valorizados e apoiados, criando um ambiente inclusivo onde cada um possa participar ativamente com suas habilidades únicas.

Aula 2: Roda de debate sobre descoberta e discussão das práticas de amizade nas religiões.

Momento 1: Revisão e Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisem os mapas-múndi criados na aula anterior. Em seguida, solicite que os porta-vozes dos grupos repassem as descobertas principais com os colegas de grupo. Isso ajudará os alunos a organizarem suas ideias para o debate. Permita que os estudantes façam anotações e revisem suas tarefas de casa, caso tenham recebido alguma. Observe se todos estão participando da revisão e ofereça suporte adicional aos alunos que precisem de mais clareza sobre os temas abordados.

Momento 2: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos as regras básicas do debate, enfatizando a importância de escutar os colegas com atenção e respeitar as opiniões divergentes. Estabeleça um tempo de fala para cada porta-voz inicialmente, e uma estrutura de perguntas e respostas para facilitar a participação de todos. Incentive um ambiente de apoio e aprendizado colaborativo. Avalie a compreensão dos alunos sobre as regras e a dinâmica do debate, ajustando conforme necessário para garantir inclusão e participação.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a roda de debate convidando cada grupo para apresentar suas descobertas sobre práticas religiosas relacionadas à amizade. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussões entre os alunos. Encoraje os alunos a relacionarem suas descobertas com as práticas de amizade em suas próprias experiências culturais e familiares. Incentive os alunos a ouvirem atentamente e a praticarem empatia ao responder aos colegas. Avalie o engajamento e a habilidade dos alunos em argumentar de forma respeitosa e crítica. Ofereça feedback positivo e construtivo.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos alunos que compartilhem algo novo que aprenderam durante o debate. Promova uma breve discussão sobre a importância do respeito às diversidades religiosas e de como a amizade pode ser um ponto de conexão. Agradeça aos alunos pela participação e reforce o valor de aprender com as diferenças. Utilize este momento para avaliar a percepção dos alunos sobre os conteúdos abordados e sobre o aprendizado do dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, adote estratégias como simplificar as instruções e dividir tarefas em passos menores para alunos com dificuldade de processamento de informações. Para alunos com TDAH, direcione frequentemente a atenção deles para o que está sendo discutido e permita que mudem de lugar para buscar uma melhor concentração, se necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista, mantenha rotinas claras e utilize suportes visuais ou lembretes visuais durante o debate para facilitar a participação. Encorage todos a se expressarem de maneira confortável e valide as contribuições de cada estudante. Certifique-se de que as vozes de todos os alunos sejam ouvidas, promovendo um espaço seguro e respeitoso. Incentive a colaboração e parceria entre os colegas, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Avaliação

A avaliação será adaptativa e inclusiva, contemplando a diversidade de necessidades dos alunos. A metodologia de avaliação envolve tanto aspectos formativos quanto somativos. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos em identificar práticas religiosas e suas conexões com a amizade, bem como em expressar suas reflexões de forma coerente. Os critérios de avaliação incluem: a clareza e riqueza das informações apresentadas no mapa, a participação e o respeito durante o debate, e a capacidade de reflexão crítica demonstrada nas discussões. Por exemplo, um aluno poderá ser avaliado através do mapa criado, focando na precisão das informações, enquanto outro, com dificuldades em expressão escrita, pode ser avaliado principalmente por sua participação oral nas discussões. O feedback constante e construtivo será parte vital do processo, assegurando que todos os alunos compreendam seus progressos e áreas que necessitam melhorias.

Avaliação pela apresentação do mapa e pela pesquisa realizada.
Avaliação da participação e respeito durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem mapas impressos, cartolinas, lápis de cor, marcadores, além de acesso a recursos informativos como enciclopédias e internet para pesquisa. Filmes e vídeos sobre práticas religiosas podem ser usados para enriquecer o contexto da atividade. Além disso, recursos como projetores ou quadros interativos, se disponíveis, ajudarão na apresentação coletiva dos mapas e das práticas descobertas. É essencial garantir que todos os recursos sejam acessíveis a todos os alunos, inclusive àqueles com necessidades especiais, e incentivar o uso de tecnologias assistivas, quando necessário.

Mapas impressos e cartolinas.
Lápis de cor e marcadores.
Acesso a enciclopédias e internet.
Utilização de projetores ou quadros interativos, se disponíveis.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a tarefa de um professor está repleta de desafios e demandas, mas é essencial garantir que todos os alunos participem plenamente da atividade proposta. Para alunos com TDAH, a utilização de checklists pode ajudar a manter o foco nas etapas da atividade. Alunos com TEA podem beneficiar-se de instruções claras e visuais, além de ambientes onde a rotina é mantida. Para alunos com deficiência intelectual, simplificações no conteúdo e uso de recursos concretos como mapas físicos auxiliam na compreensão. A comunicação deve ser clara e objetiva, utilizando-se de linguagem adaptada quando necessário. Estruturas físicas, como disposição dos assentos em círculos durante o debate, podem facilitat a interação. Sinais de alerta, como desatenção prolongada ou isolamento, devem ser monitorados com atenção, e estratégias de intervenção, como o uso de pausas programadas ou apoio individualizado, devem ser adotadas. A comunicação constante com as famílias garante um suporte mais abrangente e coeso ao aluno.

Utilização de checklists para alunos com TDAH.
Instruções claras e visuais para alunos com TEA.
Recursos concretos e simplificados para alunos com deficiência intelectual.

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