O conteúdo programático desta atividade engloba a identificação dos diferentes espaços religiosos existentes na comunidade e a compreensão de suas significações culturais e sociais. Os alunos explorarão os significados simbólicos e sociais de espaços como igrejas, sinagogas e templos, analisando como essas estruturas físicas se relacionam com as práticas e crenças das comunidades locais. Além disso, inclui o desenvolvimento de habilidades práticas para planejar e criar um mapa colaborativo que represente essa diversidade, permitindo reflexões sobre respeito, identidade e alteridade. O conteúdo reflete uma abordagem integradora, conectando o conhecimento religioso ao contexto social dos alunos, promovendo uma educação mais inclusiva e abrangente.

Para atingir os objetivos estabelecidos, a metodologia empregada inclui a realização de discussões em grupo, atividades práticas de observação e a elaboração colaborativa do mapa. As discussões permitem explorar e compartilhar conhecimentos prévios sobre a diversidade religiosa, enquanto a atividade prática fortalece o aprendizado através de um projeto participativo. A aula expositiva inicial servirá para orientar os alunos sobre os tipos de espaços religiosos e sua relevância cultural. A abordagem centrada no aluno promove o seu protagonismo, incentivando-os a tomar decisões e colaborar criativamente, enquanto aprendem a respeitar diferentes crenças e tradições em um ambiente inclusivo e seguro.

A atividade será realizada em um total de uma aula com duração de 30 minutos, visando manter o dinamismo e o envolvimento dos alunos. Durante esta sessão, será apresentada a teoria sobre os espaços religiosos, seguida da atividade prática de mapeamento. O tempo será gerido para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, colaborar e desenvolver suas habilidades em um ambiente estruturado, mas flexível o suficiente para acolher diferentes estilos de aprendizado. Essa organização temporal busca otimizar a experiência educacional, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma eficaz e prazerosa.

Os recursos didáticos selecionados para esta atividade buscam facilitar a interação e o aprendizado de forma inclusiva, utilizando material acessível aos alunos. Como a atividade não faz uso de meios digitais, serão utilizados mapas impressos da comunidade, papel A3 para a criação dos mapas, canetas coloridas e adesivos para destacar os diferentes locais religiosos. Estes materiais visam estimular a criatividade e a capacidade de visualização dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizagem tátil e colaborativo. Além disso, informações sobre as diferentes crenças serão fornecidas através de textos simplificados e imagens, incentivando o debate e a reflexão entre os alunos.

Sabemos que o trabalho docente é demandante e multifacetado, mas é essencial promover um ambiente inclusivo e acessível a todos os alunos. Para isso, estratégias de inclusão, como o uso de recursos visuais e a explicação oral clara e didática, serão cruciais. Embora os alunos dessa turma não apresentem condições específicas, é fundamental garantir que todos se sintam acolhidos e integrados na atividade. As adaptações nos materiais e métodos de ensino são mínimas, uma vez que não há necessidade de mudanças significativas. No entanto, promover um espaço de diálogo aberto e respeitoso é vital para incluir alunos de diferentes contextos sociais e culturais, favorecendo a empatia e o respeito mútuo. A comunicação com a família para partilhar os objetivos da atividade e reforçar o aprendizado também é recomendada.