O conteúdo programático desta atividade enfoca o desenvolvimento das habilidades socioemocionais associadas ao respeito e à convivência social. Alinhados à BNCC, os temas discutidos durante a atividade incluem a identificação e prática de ações respeitosas no ambiente escolar e familiar, além da valorização das diferenças culturais. A integração destes conteúdos visa não apenas a aquisição de conhecimento teórico, mas também a aplicação prática dos valores discutidos.

A atividade será conduzida usando a metodologia 'mão-na-massa', incentivando o protagonismo estudantil, seguida por uma aula expositiva para consolidar o aprendizado. Essa abordagem ativa engaja os alunos em processos de aprendizagem colaborativa e autônoma, permitindo que eles explorem temas e compremetam-se com o desenvolvimento pessoal e interpessoal significativo. A integração dessas metodologias visa ao desenvolvimento pleno das competências socioemocionais e cognitivas dos alunos.

A atividade será realizada ao longo de uma aula de 60 minutos, estruturada para maximizar o tempo disponível e promover a absorção dos conteúdos e das habilidades ensinadas. A primeira parte da aula será dedicada à atividade prática de construção da árvore, seguido por debates que permitirão aos alunos expressarem suas considerações sobre a diversidade e o respeito. A aula expositiva encerrará o período, promovendo uma reflexão coerente e prática sobre o aprendizado ocorrido.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais de papelaria acessíveis, como folhas de papel coloridas e canetas. Além disso, a sala de aula pode ser utilizada como recurso físico para construir a árvore, promovendo um ambiente interativo e colaborativo. O uso de recursos tecnológicos não é necessário, permitindo que o foco permaneça no desenvolvimento social e emocional dos alunos sem onerar custos. Essa abordagem minimalista assegura que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais e oportunidades de aprendizagem.

Entendemos que o professor enfrenta muitos desafios, por isso sugerimos estratégias práticas para incluir todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH. As adaptações propostas incluem a simplificação de instruções para melhor clareza e o uso de sinalizações visuais para ajudar na organização. Modificações no ambiente, como a disposição das carteiras para facilitar o foco e a interação, também são recomendadas. Essas estratégias eficientes visam garantir que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas no processo educacional.