Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação acolhedora e uma breve explicação do tema da aula: Os lugares que frequentamos e suas características. Explique que os alunos terão a oportunidade de compartilhar sobre os espaços que são importantes para eles no cotidiano, promovendo a participação ativa de todos. Em seguida, apresente rapidamente os objetivos da atividade, garantindo que todos compreendam o propósito da discussão.

Momento 2: Troca de Experiências (Estimativa: 15 minutos)
Forme uma roda de conversa e comece pedindo que os alunos compartilhem um a um sobre seus lugares favoritos para frequentar no dia a dia. Peça que descrevam esses lugares e o que os torna especiais. Estimule que falem sobre suas experiências, quem estão nesses espaços e como se sentem. É importante que o professor incentive aqueles que não participarem espontaneamente para promover a inclusão. Faça intervenções gentis para esclarecer dúvidas e aprofundar a conversa quando necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam sobre as semelhanças e diferenças entre os diversos lugares mencionados por cada membro do grupo. Oriente os alunos a identificar as características que tornam cada lugar único e a refletir sobre a importância desses espaços na vida das pessoas. Circule entre os grupos, acompanhando as discussões e oferecendo apoio quando necessário. Reforce a importância da escuta ativa e do respeito pelas falas dos colegas.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos de volta em uma roda e peça que compartilhem as principais descobertas e insights das discussões em grupo. Pergunte aos alunos como essas discussões podem ajudar a entender melhor a diversidade dos espaços de convivência. Reforce a importância dessa diversidade e da interação positiva entre diferentes lugares e comunidades. Finalize a aula com uma mensagem motivadora, destacando o valor do respeito e empatia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, utilize estratégias como a distribuição de fichas ilustrativas que os ajudem a se concentrar na atividade. Para alunos com TEA, assegure-se de que as instruções sejam claras e repita sempre que necessário; procure manter uma rotina previsível durante a aula. Para estudantes com dificuldades de socialização, promova um ambiente seguro e acolhedor, incentivando pequenos passos de participação sem pressionar. Valorize cada contribuição, por menor que seja, e ofereça feedback positivo. Tenha em mente que criar um espaço de confiança pode levar tempo, e é um processo contínuo de suporte e encorajamento.

Momento 1: Introdução ao Tema - Comunidades do Mundo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e faça uma breve introdução sobre comunidades ao redor do mundo. Explique como diferentes comunidades têm suas próprias características culturais, linguísticas e religiosas. Utilize imagens ou pôsteres para ilustrar essas comunidades e instigue a curiosidade das crianças com perguntas abertas, como: 'Vocês já ouviram falar de comunidades em outros países?'

Momento 2: Apresentação Visual e Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Utilize recursos audiovisuais, como uma apresentação de slides ou um vídeo curto, para mostrar comunidades de diferentes partes do mundo. Reserve tempo para parar a apresentação em momentos críticos e pergunte aos alunos o que eles notaram. Permita que compartilhem o que acham interessante ou diferente. Estimule a participação fazendo perguntas direcionadas e fornecendo talvez alternativas de resposta caso as crianças tenham dificuldade para se expressar. Identifique e destaque valores como solidariedade e diversidade nas comunidades apresentadas.

Momento 3: Discussão Guiada - Diferenças e Semelhanças (Estimativa: 10 minutos)
Facilite uma discussão em grupo sobre as diferenças e semelhanças entre as comunidades apresentadas e a própria comunidade dos alunos. Incentive os alunos a refletirem sobre como as diferentes culturas contribuem para enriquecer nossa visão de mundo. Oriente a discussão forçando focar no respeito e na empatia por essas diferenças. Utilize dos alunos como exemplos para trazer a discussão para a realidade deles.

Momento 4: Atividade em Dupla - Explorando Comunidades (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua fichas com imagens de comunidades diferentes. Cada dupla escolhe uma comunidade e discute entre si as características que definem essa comunidade. Em seguida, convida-se a compartilhar uma curiosidade ou aprendizagem com a turma. Observe como as duplas lidam com a atividade, oferecendo suporte quando necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça recursos adicionais, como fichas ilustrativas que ajudem a se concentrar. Inclua fotos coloridas e estimulantes durante a apresentação para manter a atenção. Realize pequenos intervalos caso eles comecem a perder o foco. Para alunos com TEA, assegure que as instruções sejam curtas e claras, e faça pausas frequentes para promover o envolvimento. Incentive ajuda mútua entre pares. Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente acolhedor e respeitoso, garantindo que suas contribuições sejam valorizadas, motivando participação com feedback positivo. Lembre-se que o apoio contínuo e a criação de um espaço seguro para interação é vital para o engajamento de todos.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles participarão de jogos de simulação que os ajudarão a vivenciar diferentes comunidades. Diga que esses jogos permitirão que explorem modos de vida diversos e desenvolvam empatia. Utilize exemplos simples para que compreendam a importância da atividade. Distribua as regras e objetivos dos jogos, garantindo que todos estejam claros.

Momento 2: Formação de Grupos e Explicação de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos de acordo com o número de jogos disponíveis. Explique o papel de cada aluno nos jogos simulados, perguntando se estão confortáveis com seus papéis e fazer alterações se necessário. Certifique-se de que todos compreendem suas tarefas. Observe se algum estudante possui dúvidas ou precisa de mais suporte, oferecendo apoio sempre que necessário.

Momento 3: Realização do Jogo de Simulação (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem as simulações, garantindo que sigam as regras e objetivos. Circule pela sala, observando as interações e participação dos alunos. Faça intervenções leves para ajudar grupos que possam ter dificuldades ou se distrair. Incentive a participação ativa e destaque a importância de manter um ambiente respeitoso e colaborativo. Observe se as crianças estão se engajando nos papéis e promovendo a troca de experiências e conhecimentos.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna as crianças novamente e peça que compartilhem suas experiências durante os jogos. Incentive-os a refletirem sobre o que aprenderam sobre as comunidades simuladas e como essa experiência pode influenciar o entendimento e o respeito por culturas diferentes. Oriente para que a discussão foque em valores como empatia e solidariedade. Finalize com um feedback positivo, ressaltando a importância da atividade e como ela pode enriquecer a convivência entre diferentes culturas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça fichas visuais para auxiliar na concentração durante os jogos e faça pausas curtas, se necessário, para que recuperem o foco. Para os alunos com TEA, garanta que as instruções sejam simples e repita quando necessário, além de permitir que eles escolham papéis nos quais se sintam mais confortáveis. Incentive a participação em pares para ajudar na integração. Para os alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor e motive a participação, valorizando cada contribuição com feedbacks positivos. Crie oportunidades para encorajar pequenos passos de interação, sem pressionar.

Momento 1: Introdução e Planejamento do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo de criar um mural que represente as comunidades dos alunos. Explore brevemente a importância de representar a diversidade e a singularidade de cada comunidade. Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a discutir as principais características que gostariam de destacar em seus murais. Inspire-os a pensar em elementos como locais, pessoas, atividades e símbolos que consideram importantes. Mantenha-se disponível para esclarecer dúvidas e ofereça sugestões quando necessário.

Momento 2: Criação Individual de Desenhos para o Mural (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis, lápis de cor e outros materiais de arte para que cada aluno desenhe um elemento de sua comunidade que gostaria de ver no mural. Instrua os alunos a pensar sobre como seu desenho representa sua comunidade, e incentive a criatividade. Circule pela sala, oferecendo apoio artístico e elogiando os esforços dos alunos. Fique atento aos alunos que possam precisar de ideias ou encorajamento adicionais. Reforce a importância de todos os desenhos contribuírem para um mosaico maior.

Momento 3: Montagem do Mural Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após a criação dos desenhos individuais, reúna os alunos ao redor de um grande painel ou papel pardo fixado na parede. Peça que, em grupos, comecem a colar seus desenhos de maneira colaborativa, decidindo juntos como posicioná-los para formar um panorama diversificado. Incentive a discussão sobre onde cada peça deve ser colocada e como elas se conectam entre si. Ofereça ajuda no uso de materiais como cola ou fita adesiva, e intervenha gentilmente para manter o foco e a colaboração no grupo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Quando o mural estiver completo, reserve alguns minutos para que cada grupo apresente suas contribuições e discuta as mensagens que o mural deseja transmitir. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre suas próprias comunidades e sobre as dos colegas. Oriente a reflexão sobre como o mural simboliza a diversidade e a união de todos. Finalize a atividade elogiando o esforço coletivo e destacando a importância do respeito e da empatia entre diferentes comunidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras, e ofereça pausas curtas entre os momentos para ajudar no foco. Utilize lembretes visuais para orientar a sequência das atividades. Para alunos com TEA, garanta que cada instrução seja clara e previsível, e permita que escolham o que gostariam de desenhar, incentivando o conforto e a expressão pessoal. Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor, elogiando contribuições individuais e facilitando a integração em grupos. Seja paciente e ofereça apoio constante para encorajar uma participação ativa e significativa.

Momento 1: Preparação e Orientação para a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando aos alunos o propósito da visita ao espaço comunitário e discuta brevemente o que é um espaço comunitário. Ressalte a importância de respeitar o local e os indivíduos que podem estar presentes. Mencione as regras básicas de comportamento e segurança, como permanecer junto ao grupo e a importância da escuta ativa durante toda a visita. Distribua crachás ou etiquetas para facilitar a identificação e organização.

Momento 2: Visita Guiada ao Espaço Comunitário (Estimativa: 25 minutos)
Conduza os alunos até o espaço comunitário. Durante a visita, interaja com responsáveis pelo local, permitindo que eles compartilhem informações sobre suas funções e atividades ali realizadas. Mantenha o grupo atento e instigue perguntas simples para que os alunos possam se envolver diretamente. Incentive a observação ativa, pedindo que os alunos anotem ou desenhem algo relevante que tenham percebido. Use questões orientadoras como: 'Como esse espaço é útil para nossa comunidade?' ou 'O que vocês acham interessante aqui?'. Observe a participação e o comportamento dos alunos, oferecendo elogios e correções quando necessário.

Momento 3: Refletindo sobre a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Ao retornar para a sala de aula, reúna os alunos em uma roda de conversa para discutir o que aprenderam durante a visita. Pergunte sobre suas opiniões e sentimentos sobre a experiência e incentive-os a compartilhar suas anotações ou desenhos. Destaque a importância da diversidade e dos serviços comunitários para o bem-estar social. Registre os pontos principais abordados pelos alunos em um quadro ou pôster, que poderá ser revisitado em outras aulas. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de identificar e expressar novas compreensões.

Momento 4: Conclusão e Atividades Futuras (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula perguntando aos alunos se há algo mais que gostariam de aprender ou visitar no futuro. Sugira que pensem em perguntas ou locais adicionais que poderiam enriquecer suas experiências. Agradeça pela colaboração e comportamento durante a visita. Ofereça dicas sobre como podem envolver suas famílias ou amigos em atividades comunitárias semelhantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça um roteiro visual da visita para ajudá-los a manter o foco e compreensão das atividades. Faça pausas curtas se perceber que estão perdendo a concentração. Para alunos com TEA, assegure que as instruções sejam claras e diretas, e tenha um plano de comunicação alternativo caso eles fiquem ansiosos durante a visita. Para alunos com dificuldades de socialização, crie pares com alunos mais extrovertidos para ajudá-los a interagir e envolva-os gradualmente nas discussões em grupo. Lembre-se de recompensar pequenos avanços e fornecer feedback positivo constante.