O conteúdo programático desta atividade está direcionado para o reconhecimento e compreensão da diversidade religiosa e o impacto que esses costumes e práticas têm nas interações sociais e culturais. A proposta assume um caráter interdisciplinar, relacionando aspectos históricos e culturais presentes nas práticas religiosas. Os alunos são estimulados a perceber que religiões podem compartilhar valores comuns, como solidariedade e compaixão, apesar de suas diferenças. Tal percepção amplia a consciência cultural e auxilia na formação de cidadãos mais tolerantes e respeitosos. Para maior efetividade, o conteúdo se pauta em situações práticas, promovendo experiências de aprendizagem que integram teoria e prática de maneira significativa.

A metodologia aplicada nesta atividade é participativa e colaborativa, alinhada com as melhores práticas de ensino para o desenvolvimento das competências previstas pela BNCC. Os alunos trabalham em grupos, ampliando sua capacidade de comunicação e cooperação mútua, essenciais para a socialização e construção coletiva do conhecimento. A estratégia de ensino adotada promove a curiosidade e a mentalidade investigativa, uma vez que os alunos têm a tarefa de adivinhar e discutir sobre costumes religiosos. Tal abordagem, que combina investigação com troca de informações, empodera os alunos a refletirem criticamente sobre valores e práticas culturais, ao mesmo tempo que cria um espaço inclusivo e democrático dentro da sala de aula. As dinâmicas grupais nas quais os alunos se escutam e se ajudam mutuamente são fundamentais para alcançar os objetivos educativos previstos.

O cronograma proposto para esta atividade foi desenhado para se desenrolar em duas aulas de 50 minutos cada, compreendendo uma jornada de aprendizado que faz sentido ampliado e integrado. Na primeira aula, os alunos irão trabalhar em grupos e receberão envelopes com costumes, discutindo e anotando suas conclusões. A intenção é explorar ideias em conjunto e incentivar a participação em um ambiente de colaboração. A segunda aula está dedicada à apresentação das descobertas e percepções de cada grupo para toda a turma, sem a utilização de metodologias ativas específicas. Este momento de partilha é especialmente projetado para reforçar os laços de camaradagem entre os alunos, ao mesmo tempo que estimula o aprendizado através de múltiplas perspectivas.

Para a realização desta atividade, o foco está em materiais simples e acessíveis, que estejam ao alcance do professor e que permitam o envolvimento ativo dos alunos. Os recursos necessários são principalmente impressos, favorecendo a interação física e a desconexão por métodos digitais. Este alinhamento com os recursos disponíveis na escola promove um ambiente de ensino sustentável e favorável. Além disso, os recursos físicos estimulam a partilha e o cuidado com materiais, aspectos importantes de responsabilidade mútua dos alunos. Nas trocas em grupo, são também utilizadas folhas de papel e escrita para que os alunos possam registrar suas ideias, justapondo colaboração concreta e raciocínio crítico. Todo esse material oferece suporte prático à aula mesmo em condições de infraestrutura limitante.

Compreendendo a diversidade presente na sala de aula e respeitando a carga de trabalho de professores, nossa abordagem recomenda estratégias simples que podem inclusive facilitar a tarefa cotidiana. Cada aluno é individualmente respeitado em seu ritmo de aprendizagem, e o conteúdo é adaptável às necessidades sem demandar alterações custosas ou demoradas. A inclusão é incentivada através da participação ativa dos alunos e suas sugestões sobre os costumes estudados, numa perspectiva de respeito e equidade. Por exemplo, ao permitir variações na forma de apresentação (oral e visual), a atividade se torna mais acessível para todos. A sala é organizada para permitir a inclusão espacial e a fácil locomoção dos alunos, garantindo participação igualitária. Adicionalmente, a avaliação também é inclusiva, promovendo o uso de feedback constante e de ajustes personalizados como reflexo das diferentes aptidões.