O conteúdo programático da aula incluirá a exploração das diferentes manifestações religiosas e culturais, focando-se em seus costumes, crenças e símbolos. Os vídeos assistidos previamente em casa servirão como um ponto de partida para a discussão, proporcionando uma base de conhecimento comum para todos os alunos. Durante a roda de conversa, os alunos terão a oportunidade de explorar essas ideias mais a fundo, guiados pelo professor, que facilitará o diálogo respeitoso e informativo. O fechamento da atividade, com a elaboração do pôster, integrará esse conhecimento de maneira visual e prática, reforçando a aprendizagem através da arte e da cooperação.

A metodologia adotada para esta atividade é a da sala de aula invertida, em que os alunos têm um papel ativo na construção do conhecimento. Ao assistir aos vídeos em casa, eles já chegam em aula com um conhecimento pré-estabelecido, prontos para uma discussão mais rica e aprofundada. Durante a roda de conversa, o papel do professor passa a ser o de mediador, incentivando a troca de ideias e o respeito às opiniões alheias. A elaboração do pôster permite que os alunos expressem sua aprendizagem de forma visual e colaborativa, unindo o conteúdo explorado aos seus conhecimentos prévios e desenvolvendo habilidades sociais, como empatia e trabalho em equipe.

O cronograma da atividade será estruturado em uma aula de 60 minutos. Essa divisão permite que todas as etapas da atividade sejam cumpridas de forma completa e organizada. Após a chegada dos alunos, a aula iniciará com a organização da roda de conversa, que ocupará a maior parte do tempo com debates e compartilhamento de informações. Nos minutos finais, os estudantes se dedicarão à criação do pôster coletivo, permitindo que a aprendizagem visual e prática encerre a experiência com uma produção tangível e cooperativa.

Os recursos utilizados na atividade incluem vídeos educativos que apresentam as diferentes religiões de maneira didática e acessível, permitindo que os alunos vejam, ouçam e absorvam informações antes da aula. Durante a aula, serão usados materiais de artesanato para a criação do pôster colaborativo, como papéis, marcadores e colas. Ademais, o acesso à internet pode ser utilizado para explorar informações adicionais ou exemplos visuais a serem adicionados no pôster. Esses recursos são adequados ao nível de desenvolvimento dos alunos, promovendo uma aprendizagem multimodal que integra visual, auditivo e cinestésico.

Sabemos do grande desafio que é garantir a inclusão em todas as atividades, respeitando a diversidade e promovendo a participação de todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja condições específicas a serem consideradas, é importante reforçar práticas que assegurem igualdade de oportunidades. Assegurar que todos os alunos tenham acesso antecipado ao conteúdo dos vídeos é crucial, garantindo que ninguém comece a aula com desvantagens. Propiciar um ambiente de roda de conversa onde todos se sintam à vontade para se expressar livremente também é essencial. Estratégias como a variação de formatos nos vídeos (legendas ou versões resumidas) e o ajuste em horário ou tipo de dispositivo para acesso são possibilidades acessíveis e práticas a serem consideradas. Além disso, a criação do pôster em uma atividade de grupo assegura que cada aluno possa contribuir à sua maneira, respeitando o ritmo e estilo de aprendizagem individual.