O conteúdo programático desta atividade concentra-se nas habilidades de autoconhecimento, empatia e expressão pessoal. Inicialmente, a prática do círculo de histórias foca no compartilhamento de experiências pessoais, permitindo que os alunos explorem suas identidades em um ambiente de respeito e acolhimento. Posteriormente, a atividade de criação de cartazes promove habilidades visuais e verbais, à medida que os alunos traduzem suas características pessoais em formas visuais. Esta prática também integra o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, essenciais para o trabalho em equipe e a apresentação em público. Assim, o conteúdo programático da atividade está alinhado com as diretrizes da BNCC, visando a valorização das diferenças e a promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso.

A metodologia desta atividade baseia-se em práticas colaborativas e participativas que incentivam o protagonismo estudantil. Inicia-se com um círculo de diálogo, uma abordagem que permite a expressão pessoal e a escuta ativa, fundamentais para a construção de um ambiente de respeito e empatia. Em seguida, os alunos são organizados em duplas para criar cartazes que simbolizem suas identidades, utilizando materiais simples e acessíveis. Esta prática multidisciplinar integra habilidades de artes e linguagem, incentivando a criatividade e a expressão pessoal. Durante a apresentação dos cartazes, os alunos têm a oportunidade de exercitar a fala em público, promovendo a autoconfiança e a aceitação mútua. Estas etapas metodológicas impulsionam a aprendizagem significativa e colaborativa.

O cronograma da atividade está estruturado para ocorrer em uma única aula de 50 minutos, permitindo foco e intensidade na prática educativa. A aula inicia com a formação de um círculo para compartilhamento de histórias pessoais, uma prática que ocupa tempo significativo, mas essencial para fomentar o respeito e a empatia. Posteriormente, os alunos são divididos em duplas para trabalhar nos cartazes que ilustram suas identidades, um momento em que ocorre a integração de habilidades artísticas e sociais. A aula é finalizada com a apresentação dos cartazes, momento em que as habilidades de fala em público e respeito mútuo são exercitadas. Este cronograma é planejado para maximizar a interação e a aprendizagem dos alunos dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples e têm como objetivo estimular a criatividade e interação dos alunos sem o uso de tecnologias digitais. Materiais como papel cartolina, canetas coloridas, lápis de cor e lápis grafite serão disponibilizados para que os alunos possam criar seus cartazes. O círculo de histórias exigirá um espaço aberto na sala de aula para acomodar todos os alunos, garantindo que todos possam ser vistos e ouvidos. É importante que o professor assegure que todos os alunos tenham acesso igualitário a esses materiais, garantindo a inclusão e a participação de todos. Além disso, o ambiente deve ser organizado de maneira a promover a concentração e o respeito durante a atividade.

Sabemos que o trabalho dos professores é repleto de desafios, mas estamos aqui para ajudar a criar um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos. Para atender às necessidades específicas dos alunos com TDAH, sugere-se o uso de tarefas curtas e bem estruturadas, com intervalos regulares para concentração. Para os alunos no espectro autista, pode-se proporcionar um roteiro visual para as atividades, garantindo previsibilidade e conforto. Para estudantes com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, é importante assegurar que todos os materiais estejam a disposição e que os alunos sintam-se acolhidos para participar plenamente. Essas adaptações são acessíveis e promovem integração, sem sobrecarregar os recursos do professor, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente e se beneficiar dessa experiência de aprendizado.