O conteúdo programático da atividade vai além da interpretação teatral. Ele abrange a educação emocional e a sociabilidade, conceitos que devem ser abordados de forma delicada e envolvente para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, cobrindo as áreas de convivência ética e empática. Apresentando a prática do perdão de maneira prática, a atividade facilita o entendimento dos alunos acerca das emoções e da convivência social, proporcionando-lhes um espaço seguro para compartilhar sentimentos e experiências. A metodologia é projetada para promover tanto o conhecimento holístico quanto o desenvolvimento pessoal, com foco na resolução de conflitos, empatia, respeito e criatividade.

A metodologia empregada prioriza a prática através da improvisação teatral, que proporciona um aprendizado ativo e imersivo. As crianças são encorajadas a participar ativamente das encenações, experimentando papéis diferentes para explorar diversas perspectivas e emoções. Essa abordagem prática facilita a compreensão de conceitos emocionais complexos como o perdão, ao mesmo tempo que desenvolve competências sociais essenciais, tais como cooperação, comunicação e empatia. Tal método se alinha efetivamente com os objetivos pedagógicos nacionais, integrando as disciplinas de forma interdisciplinar e preparando os alunos para a convivência social de forma prática.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, oferecendo às crianças uma experiência compacta e significativa. A atividade terá início com uma breve introdução ao tema e à importância do perdão na convivência social, seguida pela formação de grupos e desenvolvimento das cenas. Esta estrutura permite uma abordagem prática e colaborativa, respeitando o tempo de concentração típico dessa faixa etária, enquanto garante que todos os alunos possam participar efetivamente e compreender os conceitos abordados.

Os materiais necessários para esta atividade são simples, facilitando a implementação sem exigir recursos extensivos. O ambiente escolar pode servir como cenário das encenações, com lousas, cadeira e mesa para representação de ambientes, incentivando o uso criativo do espaço disponível. Recursos mínimos incluem cartões pictográficos para ajudar na visualização das cenas e cartazes orientativos para guiar o fluxo das atividades, assegurando que todos os alunos acompanhem as dinâmicas propostas de forma inclusiva e motivadora.

Sabemos que o trabalho como professor pode ser desafiador e sobrecarregado de responsabilidades, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso à aprendizagem de qualidade. Para alunos com TDAH, estratégias incluem tarefas curtas, pausas frequentes e instruções claras para manter o foco. Incentive o uso de cartões visuais para dar estrutura à atividade. Para alunos com TEA, permita a preparação antecipada enviando roteiros simples a casa e use comunicação visual para apoiar as instruções. Facilite um espaço de apresentação que minimize a distração visual e direione atenção. A comunicação com os responsáveis também é crucial para o suporte contínuo desses alunos.