O conteúdo programático desta atividade inclui temas interdisciplinares relacionados à identidade pessoal e à diversidade. O foco está no reconhecimento das próprias características, tanto físicas quanto subjetivas. A atividade explora a importância do auto-reconhecimento, da análise das emoções e da percepção dos sentimentos dos outros. Esses elementos são essenciais para o aprendizado de convivência em grupo, respeito mútuo e valorização das diferenças. A abordagem do conteúdo programático ocorre simultaneamente ao estímulo de habilidades socioemocionais, considerando o desenvolvimento integral dos alunos. Essa integração de diferentes áreas facilita a compreensão abrangente dos temas tratados e fortalece o processo de ensino e aprendizagem.

As metodologias utilizadas na atividade promovem o engajamento ativo dos alunos através de práticas interativas. O uso do espelho decorado como ferramenta principal é uma escolha lúdica que desperta o interesse das crianças e facilita a autorreflexão. A dinâmica de passar o espelho e compartilhar características e admirar outras, permite que os alunos se expressem oralmente, desenvolvendo habilidades de comunicação e interação social. A metodologia propõe um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde a troca de feedbacks construtivos entre colegas é incentivada, promovendo um espaço de respeito mútuo e crescimento pessoal. Essa abordagem está alinhada às metodologias ativas, reforçando o protagonismo infantil.

A atividade será desenvolvida em uma aula única com duração de 60 minutos. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente da dinâmica proposta, passando o espelho decorado de forma ordenada e compartilhando suas percepções e características apreciadas em si mesmos e nos colegas. O cronograma foi planejado para que todos os alunos tenham tempo suficiente para expressar suas ideias e para que as trocas entre pares sejam construtivas e enriquecedoras. Considera-se um tempo adequado para permitir que as crianças explorem suas emoções e interações de maneira significativa, sem comprometer a atenção e o envolvimento ao longo da atividade.

Os recursos utilizados na atividade buscam enriquecer a experiência de aprendizagem, engajando os alunos de maneira inclusiva e lúdica. O espelho decorado é o recurso central, atraindo a atenção e facilitando a reflexão pessoal de cada aluno. Além disso, materiais de apoio como cartolinas, marcadores e adesivos podem ser usados para anotações ou para decorar o ambiente, criando uma atmosfera acolhedora e estimulante. Os recursos devem ser acessíveis e de fácil manuseio, garantindo que a atividade aconteça de forma eficiente e sem interrupções. Alinhar esses materiais aos objetivos da aula contribui para o sucesso da atividade.

Reconhecemos a dedicação e o empenho dos professores na criação de ambientes de aprendizado inclusivos e seguros para todos os alunos. Para esta atividade, propõe-se estratégias de inclusão que são tanto práticas quanto eficazes, sem onerar a carga de trabalho do professor. Uma sugestão é incentivar a participação ativa e respeitosa de todos os alunos, criando um ambiente onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas características e ser ouvida pelos colegas. Adaptar a linguagem às necessidades comunicativas dos alunos e utilizar recursos visuais e táteis são formas de tornar a atividade acessível. O professor deve estar atento às reações dos alunos, oferecendo suporte quando necessário e promovendo um ambiente de suporte mútuo, assegurando que todos os participantes se sintam valorizados e incluídos.