O conteúdo programático desta atividade de Ensino Religioso abrange a leitura e interpretação de contos voltados para os temas de amizade, respeito e aceitação. A proposta não apenas se restringe à leitura das histórias, mas também inclui a discussão e reflexão crítica sobre os temas abordados, o que enriquece o processo de aprendizagem. O programa desenvolve-se integrando leitura, debate e reflexão, visando consolidar o entendimento das narrativas e promover a aplicação prática dos conceitos aprendidos no cotidiano das crianças. Desta forma, o plano busca integrar aspectos cognitivos e emocionais, estimulando o desenvolvimento de uma percepção crítica e empática sobre as diferenças e individualidades, reforçando os valores de inclusão e respeito.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade baseia-se em metodologias ativas, que privilegiam o protagonismo dos alunos e a interação entre eles. A roda de leitura será o ponto de partida para o engajamento dos alunos, proporcionando um espaço de escuta ativa e participação. Após a leitura, será promovido um debate guiado, onde os alunos poderão expressar suas interpretações pessoais e refletir sobre as lições dos contos. A prática da roda de leitura é uma ferramenta poderosa para incentivar a sociabilização e o desenvolvimento das habilidades de comunicação e reflexão. Ademais, promove-se o estímulo à escuta ativa e ao respeito pelas opiniões dos colegas, reforçando a aprendizagem colaborativa e inclusiva.

Para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma eficaz, a atividade será realizada em uma aula com duração de 120 minutos. A aula expositiva será utilizada para apresentar o contexto dos contos que serão lidos, seguida pela roda de leitura, onde as crianças podem ouvir e discutir as histórias. Após a leitura, o debate guiado permitirá que os alunos relatem suas próprias experiências e façam conexões com os temas apresentados. Este cronograma é projetado para engajar os alunos continuamente, proporcionando momentos de insight pessoal e interação enriquecedora.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade serão selecionados para apoiar a execução da roda de leitura e para garantir a inclusão de todos os alunos. Serão disponibilizados livros de contos adaptados para o nível de leitura dos alunos, bem como ilustrações que facilitem a compreensão das narrativas. Outros recursos, como um quadro branco e marcadores, serão utilizados para anotar palavras ou conceitos chave discutidos durante a atividade. A sala será organizada de modo a criar um espaço acolhedor e propício à leitura e ao diálogo, permitindo a disposição dos alunos em uma formação circular que incentive a proximidade e o foco na interação.

Reconhecemos o desafio que os professores enfrentam na inclusão de todos os alunos, mas é essencial que nossas práticas sejam adaptadas para propiciar um ambiente de aprendizado inclusivo. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), serão necessários ajustes específicos para facilitar sua participação efetiva na atividade. Estratégias como o uso de símbolos visuais ou figuras sequenciais para acompanhar as histórias podem ajudar na compreensão e foco dos alunos, assim como a oferta de apoio individualizado para facilitar a comunicação. Além disso, um ambiente tranquilo, com controle de estímulos sensoriais, será preparado para acomodar suas necessidades sensoriais e reduzir distrações. Orientações adicionais incluem a comunicação contínua com a família para alinhar estratégias de suporte e monitoramento contínuo do progresso do aluno, permitindo ajustes conforme necessário. O professor deve observar sinais que indiquem sobrecarga sensorial ou dificuldade em manter o foco, e estar preparado para intervir com alternativas, como atividades paralelas mais tranquilas.