O conteúdo programático desta atividade visa integrar a exploração prática com a reflexão teórica, focando no Ensino Religioso e na ética ambiental. Envolve a identificação de elementos naturais no pátio da escola e a discussão coletiva sobre suas funções e valor, enfatizando a imanência e a interconexão das formas de vida. Através deste exercício ativo, os alunos não só apreciarão a beleza da natureza, como também compreenderão a importância de protegê-la, cultivando atitudes de respeito e conservação ambiental. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas percepções e reflexões com a turma, promovendo o desenvolvimento de habilidades de comunicação e empatia, e facilitando a formação de uma consciência coletiva crítica e responsável.

A metodologia escolhida para esta atividade se baseia na Aprendizagem Baseada em Jogos, que incentiva o envolvimento ativo dos alunos através de uma experiência lúdica e significativa. Ao transformar o pátio escolar em um espaço interativo de aprendizagem, a atividade promove o envolvimento sensorial e emocional dos alunos, facilitando a internalização dos conceitos e conteúdos discutidos. O uso de rodas de conversa ao final da coleta permite que os alunos discutam e reflitam sobre suas experiências de forma colaborativa e enriquecedora. Este método ativo possibilita aos alunos desenvolverem habilidades cognitivas e sociais enquanto se divertem e formam vínculos positivos com seus pares e o ambiente.

O cronograma da atividade foi planejado para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para explorar, refletir e discutir suas descobertas de maneira equilibrada e organizada. A aula de 50 minutos será estruturada para incluir tudo, desde a introdução da atividade, passando pela prática de caça ao tesouro, até um momento final de compartilhamento e reflexão. Garantir que cada etapa seja bem definida e conduzida permite um fluxo harmonioso da aula e maximiza o valor educacional de cada seção. A alocação de tempo apropriada garante que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados, proporcionando ao professor um roteiro claro e eficiente para seguir ao longo da atividade.

Os recursos selecionados para esta atividade foram pensados para enriquecer a experiência de aprendizagem, promovendo um engajamento ativo e significativo dos alunos. Utilizando elementos naturais coletados no pátio escolar, os alunos terão um contato direto e palpável com o que estão aprendendo, facilitando sua compreensão dos conteúdos. Além disso, o uso de materiais visuais e recursos de comunicação acessível como apoio é essencial para assegurar que todos os alunos participem plenamente da atividade. A inclusão de diários reflexivos como recurso permitirá que os alunos documentem suas experiências e reflexões, servindo como uma ferramenta valiosa para o aprendizado e a avaliação. Esses recursos foram escolhidos por serem econômicos e acessíveis, contribuindo para uma experiência enriquecedora sem onerar o professor ou a escola.

Compreendemos que os desafios enfrentados pelos professores são muitos, mas a inclusão e a acessibilidade são essenciais para garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizagem e crescimento. Para os alunos com deficiência auditiva, recomenda-se a presença de um intérprete de LIBRAS, além de recursos visuais que ajudem a contextualizar a atividade e tornar as instruções claras. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tanto nos níveis 1 quanto 2, proporcionar um ambiente de calma e previsibilidade é crucial; isso pode incluir o uso de cronogramas visuais e explicações simples e diretas. Adaptações podem ser feitas nas atividades práticas, como permitir que os alunos escolham um parceiro de confiança para guiá-los na atividade, promovendo interação social de forma confortável. Sinais de alerta, como reações ao estresse ou dificuldades com mudanças, devem ser observados cuidadosamente pelo professor, que pode oferecer suporte emocional e, se necessário, ajustar a atividade para atender às necessidades individuais. Comunicações frequentes e abertas com as famílias ajudarão a adaptar as estratégias a cada aluno, criando um ambiente de aprendizado inclusivo e solidário.