O conteúdo programático desta atividade visa abordar a identidade através do fenômeno social dos nomes, explorando como eles nos identificam e nos diferenciam. A classe se concentrará em interações guiadas, histórias pessoais e reflexões que promovam a compreensão da alteridade. Este conteúdo se articula com as diretrizes do Ensino Religioso para o ensino fundamental, priorizando o reconhecimento e a valorização das diversidades presentes na sociedade. A atividade busca integrar valores sociais e emocionais, propiciando aos alunos um ambiente educacional onde aprendam sobre si mesmos e sobre os outros de forma consciente e crítica.

Neste plano de aula, a metodologia empregada centraliza-se no envolvimento dos alunos através de apresentações pessoais e discussões em grupo. A primeira aula foca em apresentações individuais mediadas pelo professor, enquanto a segunda utiliza um círculo de conversa, promovendo um formato mais aberto de diálogo entre as crianças. Sem a imposição de metodologias ativas complexas, este formato permite que os alunos expressem suas histórias livremente, incentivando a participação espontânea. Ao integrar estratégias de discussão em grupo, os alunos são incentivados a ouvir ativamente e a refletir criticamente sobre as narrativas dos colegas, fortalecendo suas habilidades socioemocionais de forma dinâmica e interativa.

O cronograma da 'Festa dos Nomes' é dividido em duas aulas de 60 minutos, cuidadosamente planejadas para apoiar os objetivos de aprendizagem. Na primeira aula, cada aluno traz um objeto ou foto que simbolize seu nome e compartilha com a turma, em um ambiente voltado para a compreensão e respeito mútuo. Já na segunda aula, um círculo de conversa é estruturado para que os alunos partilhem o que internalizaram sobre os colegas, finalizando com uma discussão conjunta sobre a importância das identidades. Esta abordagem sustenta a implementação gradual dos objetivos pedagógicos, promovendo o desenvolvimento pessoal e coletivo de forma equitativa.

Para a execução da 'Festa dos Nomes', não há necessidade de materiais complexos ou de alto custo. A atividade se baseia primariamente em materiais acessíveis, como objetos pessoais e fotos trazidos pelos alunos. Também serão utilizadas cadeiras dispostas em círculo para facilitar a interação entre os alunos durante as discussões. O foco em recursos simples e centrados nos alunos não apenas torna a atividade mais prática, mas também incentiva a expressão pessoal e o engajamento de todos, promovendo uma reflexão mais profunda sobre as identidades e diferenças dentro do grupo.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores diariamente, e por isso é crucial implementar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam eficazes sem sobrecarregar o educador. Nesta atividade, as estratégias de inclusão baseiam-se no respeito à diversidade individual e na criação de um ambiente seguro para a participação de todos os alunos. Embora não haja especificidades de deficiências no grupo mencionado, é sempre pertinente garantir que os alunos expressem livremente suas histórias, incentivando o uso de comunicação clara por parte do professor e dos alunos. Adaptações leves, como permitir que alunos mais tímidos compartilhem em grupos pequenos antes de falar para toda a turma, podem promover confiança e equidade. Diálogos contínuos com as famílias para envolvê-las no processo e possíveis ajustes nas dinâmicas, conforme a necessidade dos alunos, são estratégias valiosas para garantir eficácia e inclusão homogênea durante todo o processo educativo.