O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração histórica e crítica dos principais marcos da Educação Física, abrangendo desde as práticas físicas nas civilizações antigas, como a Grécia e Roma, até a era moderna e contemporânea. Os alunos explorarão como as práticas esportivas se relacionaram com aspectos culturais, religiosos e sociais em diferentes períodos históricos. Também se propõe a investigar a evolução de elementos específicos, como o surgimento das Olimpíadas, a criação de novas modalidades esportivas e a introdução de tecnologias no esporte. Através da confecção de uma linha do tempo, os alunos terão uma compreensão visual e concreta desses desenvolvimentos, facilitando a integração do conhecimento histórico com a percepção atual das práticas físicas.

Para alcançar os objetivos pedagógicos da atividade, serão aplicadas metodologias ativas que instigam o protagonismo dos alunos, como a aprendizagem baseada em projetos. O trabalho em grupo facilitará o desenvolvimento de habilidades colaborativas e comunicacionais, enquanto a tarefa de pesquisar incentivará a responsabilidade individual e o pensamento crítico. A apresentação final permitirá que os alunos demonstrem suas habilidades de argumentação e síntese de informação. Além disso, o uso de ferramentas digitais para criar as linhas do tempo trará inovação ao processo de ensino, estimulando o desenvolvimento de competências tecnológicas. A variedade metodológica adotada visa engajar os alunos de forma significativa, propiciando uma experiência de aprendizagem dinâmica e interativa.

A atividade será organizada em uma única aula de 50 minutos, abrangendo a pesquisa, o desenvolvimento e a apresentação da linha do tempo. Optou-se por uma abordagem prática e direta, já que os alunos estarão engajados ativamente no processo de construção do conhecimento. Na primeira parte da aula, os alunos realizarão a pesquisa sobre os marcos históricos da Educação Física. Na segunda parte, eles se concentrarão na configuração e montagem da linha do tempo. A última etapa será dedicada à apresentação e discussão dos resultados, o que fomentará o diálogo entre os grupos e consolidará o aprendizado.

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem acesso a fontes de pesquisa confiáveis, como livros, artigos online e bases de dados educacionais. Ferramentas digitais como aplicativos de criação de linhas do tempo são fundamentais para a execução da atividade, oferecendo suporte visual e tecnológico ao processo de ensino. A disponibilidade de um projetor ou telas para exibir as apresentações também é recomendada para garantir que todos os alunos possam visualizar claramente o trabalho dos colegas. Os recursos mencionados têm como objetivo facilitar a compreensão e a visualização dos conteúdos abordados, sendo essencial para a consolidação do aprendizado dos alunos.

Reconhecemos o esforço contínuo dos professores em adaptar suas práticas para uma educação inclusiva e acessível. Mesmo que esta turma não apresente necessidades específicas, existem estratégias gerais que podem ser empregadas para garantir que todos os alunos participem efetivamente da atividade. É recomendável promover um ambiente colaborativo onde todos os alunos sejam incentivados a participar ativamente, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Isso pode ser alcançado através de práticas de ensino diversificadas, promovendo a troca de papéis nos grupos para que todos experimentem diferentes responsabilidades. Os professores podem também proporcionar momentos de reflexão em que os alunos discutam suas dificuldades e sucessos, além de garantir que os materiais utilizados nas pesquisas sejam acessíveis e de fácil compreensão. Para feedback e avaliação, a proposta inclui a oferta de uma variedade de formatos (oral e escrita), que acomodem diferentes preferências de expressão dos alunos.