O conteúdo programático está centrado em jogos que promovem o equilíbrio, considerando os diferentes níveis de habilidades presentes na turma. São explorados jogos dinâmicos que incentivam o trabalho em equipe e a inclusão, ao mesmo tempo que promovem o desenvolvimento de habilidades físicas essenciais. O foco também está em atividades que se alinham com a compreensão teórica dos benefícios que a atividade física proporciona à saúde. Essa abordagem busca estabelecer vínculos entre teoria e prática, respeitando as diferentes necessidades e condições dos alunos. A interdisciplinaridade será destacada ao conectar conceitos de ciências naturais e ciências humanas com a prática de atividades físicas, enriquecendo a compreensão do aluno sobre a aplicação prática desses conceitos em suas vidas cotidianas.

A metodologia adotada na atividade promove a participação ativa dos estudantes em jogos práticos que exigem o desenvolvimento de habilidades motoras, como equilíbrio e coordenação. Serão utilizadas abordagens inclusivas, adaptando os jogos para que todos os alunos possam participar de forma significativa. Os alunos também serão incentivados a colaborar e refletir em grupos sobre as habilidades adquiridas e seu impacto em suas vidas. A atividade culminará em uma discussão coletiva guiada, permitindo que os estudantes compartilhem suas experiências e opiniões sobre a prática esportiva e sua relação com a saúde. Esta troca colaborativa não apenas reforça o conteúdo apresentado, como também fortalece habilidades sociais e de comunicação dos alunos.

A atividade será realizada em uma aula de 50 minutos, iniciando com uma breve introdução sobre o objetivo dos jogos e sua relevância para a saúde física. A seguir, os alunos participarão dos jogos práticos, que foram adaptados para garantir a inclusão de todos. A aula finalizará com uma discussão coletiva, onde os alunos compartilharão suas experiências e reflexões sobre os jogos e a importância da incorporação das atividades físicas em sua rotina diária. Este cronograma é projetado para manter o engajamento dos alunos durante todo o processo, garantindo que o aprendizado ocorra de forma dinâmica e interativa.

Os recursos necessários incluem materiais simples e acessíveis para a condução dos jogos, que possam ser utilizados sem causar ônus financeiro. Estes podem incluir cones, bolas leves, cordas para limitar áreas e estimular o equilíbrio, entre outros. Além disso, o uso do espaço físico precisa ser eficiente, garantindo a circulação segura dos alunos durante as atividades. Recursos humanos, como a orientação de educadores, são essenciais para adaptar os exercícios às necessidades da turma e reforçar a importância da cooperação e inclusão.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa e desafiadora, mas é importante garantir a inclusão e acessibilidade na atividade proposta. Para os alunos com TDAH, recomenda-se o uso de instruções claras e divididas em etapas, permitindo pausas para manter o foco. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, é importante sempre explicar previamente a dinâmica dos jogos e utilizar sinais visuais para facilitar a compreensão. Aqueles com baixa participação por razões socioeconômicas podem receber apoio extra por meio da criação de equipes que valorizam diferentes habilidades, permitindo que todos se sintam engajados. As estratégias devem ser flexíveis e poderão incluir a adaptação dos jogos à medida que se observa a necessidade dos alunos. Além disso, recomenda-se facilitar a comunicação regular com as famílias para atualizar sobre o progresso dos alunos, garantindo que todos tenham oportunidade de demonstrar seu potencial.