Jogo da Vida Ativa

Desenvolvida por: Patric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física e Saúde

Temática: Estilos de Vida Saudáveis

A atividade denominada 'Jogo da Vida Ativa' é uma dinâmica prática projetada para familiarizar os alunos do 1º ano do Ensino Médio com os conceitos de vida saudável e seus impactos positivos no bem-estar geral. A atividade consiste em um jogo de tabuleiro gigante, montado no pátio da escola, onde as casas representam diferentes hábitos, variando entre práticas saudáveis e sedentárias. Os alunos, organizados em equipes, percorrem o tabuleiro e enfrentam desafios físicos ao cair em casas que simbolizam atividades físicas. Além das ações práticas, eles se envolvem em debates sobre os benefícios de hábitos saudáveis, o que promove uma compreensão mais profunda e crítica sobre como escolhas diárias impactam sua saúde e qualidade de vida. O jogo visa não apenas promover a prática física, mas também estimular discussões significativas sobre os benefícios de um estilo de vida ativo para o corpo e a mente, incentivando os alunos a refletirem coletivamente sobre a importância de tais práticas.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca promover o conhecimento dos alunos sobre a importância de estilos de vida ativos e saudáveis. Além de compreender os benefícios individuais das práticas físicas, os alunos serão capazes de avaliar criticamente as informações sobre estilos de vida em diversas mídias. Pretende-se que eles estejam aptos a identificar e discutir as práticas mais relevantes para suas vidas, a compreender os impactos de um estilo de vida sedentário e a estimular mudanças de comportamento baseadas em evidências concretas.

Identificar a importância de um estilo de vida saudável.
Compreender os benefícios físicos e psicológicos da atividade física.
Refletir sobre os impactos de práticas sedentárias.
Analisar criticamente as informações sobre estilos de vida em diferentes mídias.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange uma ampla gama de tópicos relacionados à promoção da saúde e bem-estar. Focando em conceitos de vida saudável, a atividade prática e teórica permite que os alunos explorem diferentes práticas de atividade física, compreendam os elementos de um estilo de vida sedentário e discutam os aspectos psicológicos e sociais associados a essas escolhas. O objetivo é enriquecer o repertório dos estudantes com conhecimentos aplicáveis a suas vidas diárias.

Estilos de vida saudáveis.
Práticas de atividade física.
Impactos do sedentarismo.
Aspectos psicológicos e sociais de hábitos de vida.

Metodologia

A metodologia proposta visa integrar a prática com a teoria, proporcionando um aprendizado dinâmico e envolvente. Utilizando um jogo de tabuleiro gigante como ferramenta central, alunos experimentam desafios físicos que os levam a refletir e discutir em grupo sobre hábitos saudáveis. Esta abordagem prática, aliada a debates e diálogos, cria um espaço de aprendizado onde os estudantes são estimulados a aplicar o conhecimento adquirido em situações do cotidiano e a interagir criticamente com informações sobre saúde na sociedade moderna.

Dinâmica de jogo de tabuleiro gigante.
Desafios práticos de exercícios físicos.
Debates em grupo sobre saúde e bem-estar.
Reflexão coletiva sobre práticas saudáveis.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está cuidadosamente estruturado para assegurar que os alunos tenham tempo suficiente para vivenciar e refletir sobre as práticas propostas. Dividido em duas aulas de 60 minutos, o plano inclui inicialmente uma introdução teórica, seguida pela vivência prática do jogo, e culmina com uma sessão de discussão em grupo onde se debate os aprendizados. Este planejamento garante uma progressão ordenada e eficaz, maximizando o impacto pedagógico da atividade.

Aula 1: Introdução teórica e início do Jogo da Vida Ativa.
Aula 2: Continuação do jogo e discussões de grupo.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e observacional, focando suas participações ativas durante o jogo e as discussões subsequentes. Serão considerados critérios como envolvimento, colaboração, capacidade de reflexão e articulação de ideias durante os debates. Exemplos de avaliação incluem a análise de como os alunos aplicam conceitos discutidos nas situações do jogo e sua habilidade de expressar pontos de vista críticos sobre estilos de vida saudáveis. A aplicação prática dos conceitos debatidos e a habilidade de relacionar a atividade com experiências pessoais também terão importância no processo avaliativo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, é necessário um conjunto de recursos que garantem a efetividade e diversão dos alunos ao longo do processo de aprendizagem. Esses materiais foram escolhidos para facilitar a organização e viabilidade do jogo e para estimular um ambiente colaborativo e interativo.

Tabuleiro gigante e peças relacionadas.
Cartas com desafios físicos.
Materiais para debates, como cartazes e marcadores.
Espaço amplo para realização do jogo no pátio da escola.

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