O conteúdo programático abrange uma introdução teórica e prática aos esportes coletivos de diferentes culturas, promovendo a compreensão da diversidade cultural e a importância da inclusão. Os alunos irão pesquisar histórias, regras e os valores associados a esportes de diversas partes do mundo, destacando as contribuições culturais de cada um. A prática de esportes visa reforçar o aprendizado teórico através da experiência direta, promovendo discussão e análise dos aspectos inclusivos e discriminatórios do esporte, com destaque para o papel dos esportes na coesão social e na redução de preconceitos.

A metodologia adotada engaja os alunos em uma aprendizagem ativa, centrada na pesquisa exploratória e na prática esportiva. Inicialmente, os alunos se dividem em grupos para pesquisar sobre diferentes esportes coletivos, suas origens, valores e regras culturais. Em seguida, compartilham suas descobertas com a turma através de apresentações orais e visuais, promovendo debate e reflexão crítica. Na etapa final, os alunos escolhem um esporte e desenvolvem habilidades práticas através de experiências vivenciais, enfatizando a participação ativa, o respeito e a colaboração entre todos os integrantes da turma.

A atividade de 'Esportes Coletivos: Valorizando as Diferenças' está estruturada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos, dividida em três etapas principais que promovem a participação ativa dos alunos. Na primeira etapa, a introdução dos esportes e os grupos de pesquisa são formados, levando os primeiros 20 minutos. Na etapa seguinte, as apresentações e debates entre os grupos ocorrerão por 20 minutos, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas. Na etapa final, de 20 minutos, ocorre a prática do esporte escolhido, seguida por um encerramento reflexivo integrando as diretrizes previamente apresentadas.

Para a execução bem-sucedida desta atividade, serão utilizados diversos recursos que visam enriquecer o aprendizado. Recursos multimodais como vídeos e imagens sobre os diferentes esportes fornecerão um contexto visual e auditivo. Materiais adaptados em Braille e audiodescrição estarão disponíveis para alunos com deficiência visual, garantindo inclusão. Plataformas de pesquisa online, como o Google Earth, auxiliam na compreensão geográfica-cultural dos esportes. Facilitadores de LIBRAS e recursos visuais, como legendas e ilustrações, são componentes essenciais para alunos com deficiência auditiva. Complementarmente, bolas e equipamentos básicos para a prática esportiva escolhida pelos alunos serão disponibilizados no espaço escolar.

Compreendemos que o planejamento de atividades inclusivas pode ser desafiante devido à carga de trabalho docente. Contudo, é essencial assegurar a participação de todos os alunos. Para os alunos com deficiência visual, sugerimos a utilização de recursos táteis e audiodescrição para enriquecer a experiência. A comunicação para alunos com deficiência auditiva pode ser aprimorada com intérpretes de LIBRAS e uso de legendas visuais sempre que possível. Para alunos com TDAH, é importante manter a aula dinâmica e com pausas frequentes para garantir atenção. Recursos como cronômetros visuais e planejamento de etapas curtas ajudam a manter o foco. Propor atividades em grupo pode incentivar a inclusão social, garantindo um ambiente respeitoso onde todos participem sem que as condições pessoais se tornem um empecilho.