O conteúdo programático desta aula envolve o aprendizado das regras oficiais do handebol e a sua adaptação para ambientes urbanos. Os alunos aprenderão sobre elementos técnicos e táticos fundamentais do jogo. Além disso, serão incentivados a analisar criticamente as condições dos espaços escolhidos, discutindo as transformações históricas dos padrões de desempenho e aparência no esporte. A atividade também abordará práticas de organização comunitária e criatividade em esportes, envolvendo estudantes na busca e adaptação de locais adequados para a prática esportiva, promovendo uma visão crítica e interativa da relação entre esporte e o espaço urbano.

A metodologia da atividade será centrada em práticas ativas e envolventes, promovendo o aprendizado experiencial. Inicialmente, os alunos estudarão as regras e táticas do handebol em sala de aula, seguidos por discussões em grupos para entender as possibilidades e limitações dos espaços urbanos escolhidos. Posteriormente, realizarão a prática ativa no ambiente urbano, onde poderão experimentar as adaptações do jogo. Durante toda a atividade, serão estimuladas discussões e reflexões sobre os desafios e aprendizagens, culminando em uma apresentação final dos resultados e experiências. A metodologia aplicada engajará os estudantes, garantindo que eles liderem o processo de descoberta e adaptação, promovendo um aprendizado significativo e inclusivo.

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos, com uma metodologia prática e participativa. Os estudantes iniciarão com uma breve explicação teórica das regras e estratégias do handebol, seguida por dinâmicas em grupo para identificação e avaliação dos espaços urbanos disponíveis. No restante do tempo de aula, cada grupo poderá testar suas adaptações do jogo em campo, seguidas por uma sessão de feedback para compartilhar aprendizados e experiências com a turma toda. Esta estrutura oferece um tempo equilibrado entre exposição, prática e reflexão, fundamental para a consolidação dos conteúdos e desenvolvimento de habilidades.

Os materiais e recursos usados na atividade incluem elementos básicos adaptáveis e de baixo custo. Os alunos utilizarão uma bola de handebol e um espaço urbano disponível, como um pátio com marcações feitas com itens reutilizáveis. Além disso, para a parte teórica, serão usadas apresentações visuais impressas ou em pequenos dispositivos às referências principais. Estes recursos fornecem suporte acessível à aprendizagem e permitem que a proposta seja executada em diferentes contextos, além de garantir que o ensino seja universalmente acessível e adaptável, acolhendo a todos de maneira equitativa.

Sabemos que o professor tem uma carga de trabalho considerável, mas é fundamental garantir que a prática esportiva seja acessível para todos os alunos. Portanto, algumas adaptações simples são sugeridas. Para alunos com TDAH, segmentos curtos e claros das regras, repetidos conforme necessidade, melhoram a concentração. Alunos com TEA se beneficiam de murais visuais do que será feito. Quanto aos alunos com dificuldades motoras, determinar um papel no planejamento pode ajudar. Recursos de tecnologia assistiva, como tablets, podem ser usados para anotações e informações. Criar um ambiente inclusivo com apoio colaborativo e informativo beneficia a todos os participantes.