O conteúdo programático desta atividade abrange a integração de conceitos de diferentes esportes, analisando suas regras, técnicas e táticas. Os alunos serão encorajados a identificar características essenciais de esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate para criar algo novo. Além disso, haverá um enfoque em colaboração, comunicação e reflexão, onde os alunos desenvolverão um senso crítico ao avaliar e aprimorar suas criações. Este processo não apenas amplia o entendimento sobre diversas modalidades esportivas, mas também refina habilidades de análise crítica e síntese, fundamentais para a educação interdisciplinar.

A metodologia aplicada neste plano de aula se baseia em metodologias ativas, destacando-se o aprendizado por projetos e o trabalho em equipe. Os alunos são desafiados a assumir um papel ativo em sua aprendizagem, participando de discussões e oficinas práticas que estimulam a inovação e o protagonismo. A criação do novo esporte acontece de forma colaborativa, permitindo que os alunos explorem suas ideias e façam ajustes conforme necessário. Essa abordagem promove o engajamento e a motivação dos alunos, desenvolvendo habilidades essenciais para o século XXI, como criatividade, pensamento crítico e resiliência.

O cronograma da atividade é estruturado para otimizar o tempo disponível e maximizar o envolvimento dos alunos. A atividade ocorrerá em uma única aula de 60 minutos, organizada para proporcionar uma experiência de aprendizagem imersiva e prática. A primeira metade da aula será dedicada à oficina de criação dos esportes, com os alunos discutindo e planejando suas ideias. Na segunda metade, os alunos farão a aplicação prática, numa saída de campo onde poderão testar suas criações, avaliar a eficácia e discutir possíveis melhorias. Este cronograma compacto garante que os alunos tenham uma experiência prática e imediata de aprendizado.

Os recursos necessários para esta atividade são de fácil acesso e não demandam complexidade tecnológica, respeitando as restrições de não utilização de recursos digitais. Materiais como bolas de diversas modalidades, cones, cordas e bastões podem ser utilizados, dependendo do esporte criado pelos alunos. Além disso, o ambiente da escola, especialmente espaços abertos como quadras e campos, permitirá que os alunos testem suas criações de forma prática. A utilização de materiais comuns e já disponíveis na escola garante que a atividade seja viável e economicamente sustentável, facilitando a implementação independente de limitações tecnológicas.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores, mas é essencial implementar estratégias para garantir a inclusão e a acessibilidade. Na ausência de necessidades específicas entre os alunos, é importante manter um olhar atento para assegurar que todos possam participar plenamente. Adaptações pequenas, como a modificação do espaço físico para facilitar a movimentação e o ajuste das atividades para diferentes níveis de habilidade física, podem ser integradas sem custo significativo ou complexidade. A prática de avaliar continuamente a participação dos alunos e promover o apoio colaborativo entre pares ajudará a manter a inclusão. Assim, todos os estudantes têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades e participar ativamente da criação conjunta, assegurando um ambiente inclusivo e acessível para toda a turma.