O conteúdo programático desta atividade é desenhado para englobar habilidades práticas e teóricas relacionadas a esportes e jogos grupais, alinhando-se ao currículo de Educação Física para o 9º ano. Os alunos irão praticar técnicas de basquete, handebol e futebol, desenvolvendo competências motoras, táticas e estratégicas. O circuito multiesportivo oferece uma oportunidade efetiva para integrar conhecimentos de diferentes áreas do esporte, promovendo uma compreensão mais profunda das regras e dinâmicas de cada modalidade. Além do aprimoramento físico, os estudantes serão incentivados a refletir sobre a importância do respeito e da cooperação em contextos competitivos e colaborativos, reforçando sua capacidade de trabalhar em equipe e resolver problemas de maneira criativa.

A metodologia aplicada nesta atividade está centrada em práticas ativas e participativas, promovendo um aprendizado vivencial através da prática esportiva. Na primeira aula, os estudantes serão introduzidos ao circuito multiesportivo, explorando cada etapa e aprendendo as técnicas necessárias. Durante esta fase, o professor atuará como facilitador, orientando e ajustando as práticas conforme necessário. Na segunda aula, os alunos irão participar de uma competição em equipes. Esta dinâmica irá fomentar o trabalho em equipe, a comunicação e a liderança entre os estudantes. As práticas pedagógicas propostas visam a criação de um ambiente inclusivo, onde todos os alunos, independentemente das suas condições, possam participar ativamente e em igualdade de condições.

O cronograma está estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo tempo adequado para a introdução, prática e competição do circuito multiesportivo. Na primeira aula, os alunos serão apresentados às diferentes etapas do circuito, praticando e recebendo orientações personalizadas. A aula proporciona tempo para que os estudantes se familiarizem com cada modalidade esportiva e para que aqueles que requerem suporte adicional possam receber a atenção necessária. Na segunda aula, a ênfase será na aplicação dessas habilidades em uma competição em equipes, promovendo a prática direta das competências desenvolvidas e incentivando a colaboração e o espírito esportivo.

Os recursos necessários para esta atividade incluem instalações esportivas adequadas, bolas de basquete, handebol e futebol, uniformes ou coletes para identificação das equipes, e materiais simples de demarcação para o circuito. Estes recursos são fundamentais para que a atividade seja realizada de forma eficiente e segura, permitindo aos alunos vivenciarem as modalidades esportivas em suas especificidades. O acesso a um ambiente esportivo seguro e bem equipado é essencial para o desenvolvimento das habilidades propostas, garantindo a prática inclusiva e equitativa. Além disso, é importante que o professor tenha acesso a uma lista de alunos com suas respectivas necessidades para que seja possível adaptar as instruções quando necessário.

Entendemos que o papel do professor é desafiador e que a inclusão é essencial para o sucesso de todos os alunos. O plano de aula inclui estratégias de suporte para garantir a acessibilidade, especialmente para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), que podem necessitar de auxílio adicional em interações sociais e na adaptação às rotinas. É recomendável que o ambiente seja estruturado com sinais visuais claros e rotinas bem definidas para ajudar esses alunos a compreenderem as atividades propostas. Durante o circuito, o professor pode oferecer instruções claras e curtas e utilizar recursos tecnológicos simples, como aplicativos de cronômetro ou vídeo, para demonstrar partes do circuito. Estas práticas não só beneficiam os alunos com necessidades específicas, mas também enriquecem a experiência de aprendizado para todos.