Dança dos Sentimentos: Interpreta o Ritmo

Desenvolvida por: Wolf (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física
Temática: Dança urbana: hip hop e funk

A atividade 'Dança dos Sentimentos: Interpreta o Ritmo' busca integrar movimento, expressão e emoção para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Durante a aula, os alunos serão introduzidos ao universo da dança urbana, especificamente os estilos hip hop e funk, desenvolvendo sua capacidade expressiva ao associar diferentes sentimentos às batidas e ritmos das músicas. A atividade começa com um breve aquecimento para preparar o corpo dos alunos. O professor tocará uma variedade de músicas, cada uma associada a um sentimento específico como alegria, surpresa ou determinação. Os alunos, organizados em duplas, terão a missão de traduzir essas emoções em movimentos de dança, favorecendo tanto a expressão pessoal quanto a percepção do ritmo. Após a prática, haverá um momento de discussão, onde os alunos refletirão e compartilharão suas experiências, identificando quais movimentos foram mais desafiadores ou naturais para cada emoção. Esta atividade promove não apenas o desenvolvimento físico e motor, mas também incentiva o crescimento das competências sociais e emocionais, essenciais para a formação integral do aluno no contexto educacional atual.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é desenvolver a expressividade e a capacidade de interpretar emoções através da dança, em um contexto que favorece a confiança e a comunicação não verbal. Visa-se estimular a criatividade e a autonomia dos alunos, proporcionando um espaço onde eles possam explorar movimentos e desenvolver uma sensibilidade rítmica e emocional. A atividade é desenhada para fortalecer habilidades de trabalho em equipe, já que os alunos trabalham em duplas, promovendo a socialização e a empatia através da interação direta com seus colegas. Essa dinâmica não só desenvolve competências motoras, mas também aprimora aspectos cognitivos e sociais, considerando sempre a crescente necessidade de equilíbrio entre competências técnicas e humanas no desenvolvimento estudantil.

  • Desenvolver a capacidade de expressão corporal e emocional através da dança.
  • Promover a sensibilidade rítmica por meio de músicas urbanas.
  • Aprimorar habilidades de trabalho em equipe e colaboração entre colegas.
  • Estimular a criatividade e a experimentação em movimentos.
  • Fomentar a confiança e a autonomia na comunicação não verbal.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF67EF01: Compreender a expressão corporal como forma de comunicação e expressão de sentimentos e emoções, valorizando a diversidade de manifestações culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na introdução à dança urbana, com ênfase nos estilos hip hop e funk. Os alunos aprenderão a interpretar sentimentos através do movimento, conhecendo as características básicas destes estilos de dança contemporânea que são amplamente populares. Este plano de aula prevê uma abordagem prática que se conecta com a realidade dos alunos, integrando música, ritmo e expressão corporal como ferramentas pedagógicas. Através de explorações práticas e debates sobre as emoções associadas a diferentes ritmos, os alunos desenvolverão habilidades que são transferíveis para outros contextos educacionais e sociais. Desta forma, a dança se torna uma ponte para a compreensão mais ampla de cultura, arte e comunicação.

  • Introdução aos estilos de dança hip hop e funk.
  • Interpretação de sentimentos através do movimento.
  • Exploração de ritmo e expressão corporal.
  • Discussões sobre emoções e música.
  • Prática de criação de movimentos em duplas.

Metodologia

A metodologia da atividade de dança foca em uma abordagem prática, onde a aprendizagem ocorre através da experimentação e expressão pessoal. As metodologias ativas são centrais para o desenho desta aula, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas de sua própria aprendizagem. Utilizando a dança como fio condutor, a atividade promove a exploração corporal e emocional em um ambiente de apoio e interação. As duplas facilitam a troca de experiências e permitem a prática contínua de habilidades sociais, como comunicação e negociação. Os alunos são encorajados a refletir criticamente sobre suas experiências, promovendo o autoconhecimento e o desenvolvimento socioemocional enquanto mergulham nos ritmos dançantes do hip hop e funk.

  • Aprendizagem prática através da experimentação e expressão pessoal.
  • Metodologias ativas centradas no aluno como protagonista.
  • Uso das duplas para promover a colaboração e o desenvolvimento social.
  • Reflexão e crítica sobre a experiência pessoal da atividade.
  • Integração de música, ritmo e expressão corporal como ferramentas pedagógicas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi estruturada para ser realizada em um único encontro de 50 minutos. Este tempo foi pensado para garantir uma experiência completa, desde o aquecimento inicial até a discussão final sobre os movimentos e emoções. Durante a aula, cada etapa é planejada para otimizar o tempo disponível, permitindo que os alunos se engajem de forma leve e dinâmica na proposta. A divisão em momentos distintos: aquecimento, prática e reflexão, garante que as competências sejam desenvolvidas de maneira sistemática, respeitando o ritmo e a capacidade de atenção dos alunos nessa faixa etária.

  • Aula 1: Introdução ao tema, aquecimento, prática em duplas e reflexão final.
  • Momento 1: Introdução e Contextualização da Dança (Estimativa: 10 minutos)
    Apresente aos alunos o objetivo da atividade, explicando a conexão entre dança e expressão de sentimentos. Explique brevemente os estilos de dança urbana, hip hop e funk, destacando suas características. É importante que os alunos se sintam à vontade para expressar emoções. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Observe se há compreensão do tema e faça intervenções se necessário.

    Momento 2: Aquecimento Corporal (Estimativa: 10 minutos)
    Conduza os alunos em um aquecimento que inclua movimentos leves de alongamento e exercícios, preparando o corpo para a atividade de dança. Use música rítmica para tornar o aquecimento mais envolvente. Sugira que os alunos atentem para a sensação de seus corpos em movimento, despertando a consciência corporal. Avalie a participação e engajamento dos alunos.

    Momento 3: Prática em Duplas - Interpretação dos Sentimentos (Estimativa: 20 minutos)
    Organize os alunos em duplas e distribua as músicas que representarão diferentes sentimentos como alegria, surpresa e determinação. Instrua as duplas a discutirem e criarem movimentos que interpretem as emoções associadas. Circule pela sala, oferecendo suporte e sugestões para enriquecer a expressão corporal. Incentive a experimentação e adaptação dos movimentos. Avalie a colaboração, criatividade e capacidade de interpretar os sentimentos através das dança.

    Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
    Reúna os alunos para uma reflexão coletiva sobre a experiência. Permita que cada dupla compartilhe o que foi desafiador ou interessante. Incentive momentos de autoavaliação e feedback construtivo, promovendo um espaço seguro para expressão de opiniões e sentimentos. Finalize destacando a importância das competências desenvolvidas na aula. Avalie o engajamento na discussão e a habilidade de dar e receber feedback.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Embora não haja alunos com condições específicas mencionadas, considere sempre promover um ambiente acolhedor. Permita que os alunos escolham o nível de movimento que se sentem confortáveis em fazer, respeitando suas possibilidades físicas. Esteja atento a sinalizações de alunos que possam não querer participar por timidez ou insegurança, incentivando-os gentilmente a compartilhar suas experiências. Considere incluir músicas de diferentes estilos, que possam ressoar mais com a diversidade cultural dos alunos, se for o caso.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Dança dos Sentimentos: Interpreta o Ritmo' se dará através de uma abordagem diversificada que engloba tanto aspectos formais quanto informais do processo de aprendizagem. A avaliação formativa será contínua, durante a participação ativa dos alunos, observando seu envolvimento e capacidade de expressão durante a prática da dança. § A avaliação pode incluir a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas próprias experiências e progresso na expressão através da dança, incentivando a autorreflexão e o autoconhecimento. Outro método inclui a avaliação por pares, na qual os alunos comentam sobre a performance de seus colegas, promovendo um ambiente de feedback construtivo e respeitoso. Além disso, serão realizadas pequenas apresentações em pares, seguidas de discussão, para observar como os alunos relacionam música, ritmo e emoção em suas performances. Os feedbacks oferecidos serão construtivos e voltados à melhoria constante do aluno, levando em conta o progresso individual e encorajando o desenvolvimento pessoal e coletivo dos estudantes.

  • Avaliação formativa contínua durante a aula.
  • Autoavaliação dos alunos sobre a própria experiência.
  • Avaliação por pares com feedback construtivo.
  • Apresentações em duplas seguidas de discussão.

Materiais e ferramentas:

A realização da atividade requer a utilização de um conjunto específico de materiais e recursos para assegurar não só a eficácia do processo de ensino-aprendizagem, mas também a criatividade e o engajamento dos alunos. São necessários equipamentos de som de qualidade para a reprodução das músicas de hip hop e funk, essenciais para a experimentação rítmica e expressiva. Espelhos são recomendados para que os alunos possam observar e corrigir os próprios movimentos, o que é uma ferramenta importante para o autoajuste e reflexão pessoal. Também é importante o uso de recursos multimídia, como vídeos de dança, para que os alunos se familiarizem com os estilos e se inspirem a criar suas próprias interpretações. Estes recursos incentivam um ambiente interativo e inovador, fundamental para a atividade proposta.

  • Equipamentos de som para reprodução de músicas.
  • Espaços com espelhos para observação dos movimentos.
  • Vídeos de dança para inspiração e aprendizado.
  • Músicas selecionadas de hip hop e funk.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam um ambiente de trabalho desafiador, por isso é fundamental que as estratégias de inclusão sejam planejadas de forma prática e eficiente, sem onerar a carga de trabalho. Nesta atividade, embora a turma não possua alunos com condições específicas, é crucial adotar uma postura inclusiva que garanta a participação de todos. Incentivar a comunicação aberta e acolhedora entre alunos e professores pode fomentar um ambiente onde todos se sintam valorizados. Permitir que os alunos escolham as músicas ou coreografias que se conectem com sua cultura ou ambiente pode aumentar a representatividade e o envolvimento dos alunos. Além disso, garantir que o espaço físico seja acessível, e as músicas sejam claras e audíveis para todos, são práticas fundamentais para assegurar que todos os alunos participem ativamente. A empatia e a escuta ativa devem guiar as interações dentro da sala, assegurando que qualquer necessidade adicional, mesmo que não identificada previamente, possa ser tratada imediatamente.

  • Promover comunicação aberta e acolhedora.
  • Permitir escolhas culturais através das músicas.
  • Garantir espaço acessível e boas condições de áudio.
  • Fomentar empatia e escuta ativa entre alunos e professores.

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