Patinação: Deslizando na Diversão

Desenvolvida por: Alison… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Patinação e Skate

Esta atividade tem como objetivo introduzir os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental às técnicas básicas de patinação, explorando o equilíbrio e o movimento. Na primeira aula, será ministrada uma aula expositiva onde serão discutidos os fundamentos teóricos da patinação, abordando aspectos como segurança, postura, movimentos de iniciação e técnicas de patinação. A segunda aula será uma roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências práticas na patinação, discutir os desafios encontrados, propor soluções e estratégias para melhorar o desempenho. Este formato não só permite uma compreensão teórica, mas também promove a colaboração mútua, o protagonismo dos alunos e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais ao valorizar a prática coletiva nos esportes.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é capacitar os alunos a experimentar e praticar a patinação, compreendendo seus fundamentos técnicos e práticos. Além disso, busca-se fomentar a capacidade de trabalhar em equipe e promover o protagonismo dos alunos ao incentivá-los a compartilhar experiências pessoais, desafios e inovações. Tal abordagem alinhada à BNCC busca desenvolver nos alunos a habilidade de propor alternativas para a prática de esportes e estimular o protagonismo em ambientes colaborativos. Com o aprendizado em patinação, os alunos também desenvolverão sua coordenação motora, equilíbrio e percepção espacial, contribuindo para o desenvolvimento físico e motor integral.

Compreender os fundamentos e técnicas básicas da patinação.
Desenvolver habilidades de equilíbrio e coordenação motora.
Promover o trabalho em equipe e o protagonismo dos alunos.
Estimular a expressão e comunicação de experiências pessoais e coletivas.
Incentivar a inovação e proposição de estratégias no contexto esportivo.

Habilidades Específicas BNCC

EF67EF03: Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
EF67EF07: Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade de patinação abrange desde os fundamentos da segurança e da postura correta até as primeiras técnicas de movimento e equilíbrio. Estão incluídos conceitos como deslocamento, frenagem e viragem básicos, além da discussão sobre segurança e o uso adequado de equipamentos de proteção. Ao final, a atividade discute as noções de colaboração em equipe e compartilhamento de ideias, habilidades indispensáveis para a prática de esportes coletivos. A abordagem escolhida visa não apenas melhorar a prática física, mas também integrar conceitos de empatia, participação ativa e aprendizagem coletiva, tornando a educação física mais inclusiva e engajadora.

Fundamentos e técnicas básicas de patinação.
Importância do uso de equipamentos de segurança.
Técnicas de equilíbrio e coordenação motora.
Estratégias coletivas e protagonismo na prática esportiva.
Compartilhamento e discussão de experiências pessoais.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade incorpora duas metodologias ativas distintas: uma aula expositiva e uma roda de debate. A aula expositiva será utilizada para transmitir conhecimentos teóricos e garantir que todos os alunos compreendam os básicos elementos de segurança e técnicas de patinação. Este estilo é particularmente eficiente para introduzir novos conteúdos de forma estruturada. Posteriormente, a roda de debate permitirá que os alunos compartilhem suas próprias experiências e desafios na prática de patinação, encorajando a aprendizagem colaborativa e a participação ativa. Isso não apenas incentiva a troca de conhecimentos e a expressão pessoal, mas também promove um ambiente onde os alunos desenvolvem habilidades críticas, como a capacidade de resolução de problemas, pensamento crítico e empatia.

Aula expositiva para introdução teórica.
Roda de debate para compartilhamento de experiências.
Discussão de estratégias e soluções para desafios.
Aprendizado colaborativo e protagonismo estudantil.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de uma hora cada. Na primeira aula, será realizada uma aula expositiva, onde os alunos serão apresentados às técnicas básicas de patinação, incluindo a segurança, postura e movimentos fundamentais. Esta aula visa criar uma base sólida de entendimento teórico sobre a patinação. Na segunda aula, será promovida uma roda de debate, onde os alunos discutirão suas experiências práticas, desafios enfrentados e possíveis soluções para aprimorar o desempenho. O debate fomenta uma abordagem crítica e reflexiva, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e cooperação.

Aula 1: Introdução às técnicas básicas de patinação através de uma aula expositiva com foco em segurança e movimento.

Momento 1: Introdução e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução do tema e seus objetivos. Explique a importância da segurança ao praticar patinação. Realize uma atividade de aquecimento com os alunos, pedindo que façam exercícios de alongamento focados nas pernas e no tronco. Oriente os alunos sobre a finalidade do aquecimento e seu papel na prevenção de lesões. Observe se todos estão participando e corrigindo posturas.

Momento 2: Equipamentos de Segurança (Estimativa: 15 minutos)
Explique a importância dos equipamentos de segurança, como capacetes, joelheiras, cotoveleiras e protetores de pulso. Demonstre como colocar e ajustar corretamente cada equipamento, enfatizando os pontos críticos. Permita que cada aluno experimente e ajuste seus equipamentos sob sua supervisão. Faça perguntas para verificar se os alunos compreenderam a importância dos elementos de segurança.

Momento 3: Técnicas Básicas de Patinação (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma demonstração prática dos movimentos básicos de patinação: postura inicial, formas de se equilibrar, tipos de impulso e como parar com segurança. Utilize exemplos visuais ou analogias para explicar cada movimento. Permita que os alunos pratiquem individualmente. Circule entre os alunos, observe, ofereça feedbacks e encoraje ajustes. Incentive o compartilhamento de dúvidas e dificuldades.

Momento 4: Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas para que pratiquem as técnicas ensinadas sob a orientação mútua. Proponha que se apoiem, corrigindo e encorajando uns aos outros. Informe aos alunos para que observem se estão conseguindo manter o equilíbrio e praticar os movimentos de forma correta. Intervenha quando necessário, promovendo uma prática segura e um ambiente colaborativo. Peça uma breve reflexão sobre o aprendizado ao final.

Aula 2: Roda de debate para discussão de experiências pessoais na prática de patinação, enfrentamento de desafios e proposição de estratégias.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da roda de debate, que é compartilhar experiências pessoais sobre a prática de patinação. É importante que os alunos compreendam que este é um espaço seguro para expressar suas opiniões e contar suas histórias sem julgamentos. Explique as regras básicas de respeito e escuta ativa durante o debate. Estimule a empatia e o respeito às experiências dos colegas.

Momento 2: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada aluno a compartilhar suas experiências com a patinação, enfatizando as situações desafiadoras encontradas e como lidaram com elas. Permita que os alunos falem livremente, mas oriente para que cada fala tenha um tempo aproximado de 2 a 3 minutos, para que todos tenham a oportunidade de participar. Observe se todos estão sendo ouvidos e interceda se necessário para reafirmar o respeito e a escuta ativa. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de expressar e refletir sobre suas experiências pessoais.

Momento 3: Discussão de Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Após o compartilhamento, promova uma discussão focada nos desafios comuns enfrentados durante a prática de patinação. Incentive os alunos a sugerirem estratégias para superar esses desafios, baseando-se nas situações relatadas por eles durante o momento anterior. Guie a discussão, fazendo perguntas instigantes e desafiadoras para estimular o pensamento crítico e a criatividade. Avalie a capacidade dos alunos de articular soluções e colaborar com criativamente os colegas.

Momento 4: Síntese e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Finalizando a atividade, faça uma síntese das estratégias discutidas, podendo registrá-las em um quadro para visualização de todos. Permita que os alunos façam considerações finais sobre o que aprenderam e como se sentem em relação às suas habilidades de patinação. É importante que você ofereça um feedback geral, destacando os avanços observados e as posturas colaborativas durante o debate. Conclua reforçando a importância das trocas de experiências para o crescimento pessoal e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie um ambiente que minimize distrações, escolha um local tranquilo e evite interrupções frequentes. Dê atenção especial ao envolvimento desses alunos nas discussões, garantindo que eles tenham clareza sobre as instruções e se sintam à vontade para participar. Utilize sinalizações visuais ou gestos para orientar o tempo de fala, permitindo maior organização. Considere também o uso de perguntas direcionadas para auxiliá-los a focar na atividade. Incentive pausas entre os momentos, se necessário, para evitar que percam a concentração ao longo do debate.

Avaliação

A avaliação será contínua e contemplará diferentes metodologias para refletir as várias dimensões do aprendizado na atividade. Primeiro, uma avaliação observacional será realizada durante as aulas práticas, onde o professor observa o envolvimento, participação e aplicação das técnicas de patinação pelos alunos, alinhada aos objetivos de aprendizagem que incluem compreensão dos fundamentos e promoção do trabalho coletivo. Os critérios de avaliação se focarão na eficácia do movimento, segurança durante a prática e colaboração em grupo. Um exemplo seria observar como os alunos ajudam uns aos outros a manter o equilíbrio durante a prática. Além disso, será aplicado um feedback formativo durante a roda de debate, onde os alunos são incentivados a refletir sobre suas aprendizagens e desafios, com critérios centrados na capacidade de articular suas experiências e na proposição de soluções inovadoras. O feedback será construtivo, visando apoiar o aprendizado contínuo. Para alunos com necessidades específicas, adaptações dos critérios de avaliação poderão ser feitas, como enfatizar o esforço e a melhoria ao invés da técnica perfeita.

Avaliação observacional durante a prática.
Feedback formativo durante a roda de debate.
Adaptação dos critérios para necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a realização da atividade serão, principalmente, equipamentos de patinação, como patins e equipamentos de proteção individual (capacetes, joelheiras, cotoveleiras e luvas). Esses recursos são essenciais para garantir a segurança dos alunos ao praticar patinação. Além disso, o ambiente de aprendizado precisa estar devidamente preparado, com espaço adequado para a prática segura e sem riscos à integridade física dos participantes. Como não haverá o uso de recursos digitais, os recursos materiais desempenham um papel crucial na facilitação da experiência prática, garantindo que todos os alunos participem ativamente e aproveitem ao máximo a atividade proposta com segurança e diversão.

Patins e equipamentos de proteção individual.
Espaço adequado e seguro para prática.
Barricadas leves ou marcadores para delimitar áreas de prática.
Manual impresso das regras básicas de segurança e técnica.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa, mas é essencial garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH, participem plenamente das atividades. Para alunos com TDAH, pode-se oferecer tempos de intervalo programados para ajudar a manter o foco e a concentração. A instrução deve ser clara e concisa, talvez utilizando demonstrações práticas para explicar os movimentos em lugar de instruções verbais longas. Métodos de engajamento sensorial, como atividades que variam entre movimento e descanso, podem ser implementados para ajudar no foco e no controle da hiperatividade. As interações devem ser estruturadas para promover a inclusão e realizar check-ins pontuais para avaliar o entendimento, ajustando as abordagens conforme necessário. Recomenda-se também estabelecer sinais não-verbais para ajudar a redirecionar a atenção quando necessário. Monitorar sinais de alerta, como distração excessiva ou frustração, e adaptar o ritmo das atividades para atender às necessidades dos alunos é crucial. Para os alunos com TDAH, um sistema de feedback positivo que reconheça pequenos êxitos pode incentivá-los a continuar melhorando. A colaboração constante com as famílias pode ajudar a manter a consistência nas estratégias de apoio.

Intervalos programados para melhorar a concentração.
Demonstrações práticas para TDAH ao invés de instruções verbais longas.
Check-ins pontuais para avaliação e adaptação de instruções.
Sinais não-verbais para redirecionamento da atenção.
Feedback positivo e colaboração com a família.

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