O conteúdo programático desta atividade aborda questões de inclusão no esporte, focando nas adaptações necessárias para garantir a participação de pessoas com deficiência. Será trabalhada a vivência prática do futebol sentado, que simula o esporte adaptado para cadeirantes, estimulando a reflexão sobre as dificuldades físicas e emocionais que podem ser enfrentadas. Este conteúdo também abrange aspectos de convivência e respeito à diversidade, incentivando os alunos a desenvolverem uma perspectiva crítica sobre as práticas inclusivas dentro e fora do ambiente escolar. A proposta é integrar aspectos teóricos e práticos, possibilitando que os estudantes não apenas compreendam as adaptações necessárias, mas também se tornem defensores da inclusão esportiva.

A metodologia adotada será prática, vivencial e participativa, proporcionando aos alunos uma experiência direta com o futebol adaptado. Os estudantes jogarão sentados, o que simula uma situação de restrição de mobilidade, fomentando a solidariedade e o trabalho em equipe. Espera-se que, por meio dessa imersão prática, os alunos internalizem os conceitos de inclusão e respeito às diferenças, entendendo o impacto das adaptações na vivência esportiva. A roda de conversa ao final servirá como uma metodologia reflexiva, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos, dificuldades e conclusões acerca da atividade. Tal abordagem visa integrar o aprendizado teórico com a prática de forma contextualizada e empática.

A atividade será executada em uma única aula de 30 minutos. Primeiramente, os alunos serão reunidos para uma breve introdução sobre o objetivo da atividade e as regras do jogo de futebol sentado. Em seguida, será realizada a vivência prática do futebol adaptado em quadra ou espaço aberto da escola. Por último, os alunos participarão de uma roda de conversa, onde poderão compartilhar suas experiências e discutir as reflexões sobre a importância da inclusão e respeito no esporte. Essa estrutura garante que cada etapa da proposta seja realizada de forma organizada e consistente, proporcionando uma experiência educativa completa e significativa no tempo proposto.

Os principais recursos aplicados na atividade serão bolas leves e seguras, espaçados em uma quadra ou área adequada na escola. Não serão utilizadas tecnologias digitais, evitando, assim, a distração e promovendo a imersão completa dos alunos na atividade proposta. Materiais adicionais, como bancos ou cones, podem ser empregados para demarcar o espaço de jogo, assegurando que a prática ocorra de forma organizada e com segurança. Esses materiais foram escolhidos pelo seu baixo custo e fácil acesso, facilitando a implementação da atividade em qualquer ambiente escolar sem exigir grandes investimentos ou adaptações.

Compreendemos que o trabalho do professor é desafiador e consiste em muitas responsabilidades, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizado. Para os alunos com dificuldades motoras, será crucial adaptar a metodologia, permitindo que participem ativamente através de um ambiente acessível. Ajustes na forma de conduzir a atividade serão feitos, como a modificação das regras do jogo para que todos possam participar sem constrangimentos. Para alunos com dificuldades de socialização, a atividade será uma oportunidade valiosa para desenvolver a interação social em um ambiente de suporte e colaboração, com atenção especial para promover um clima respeitoso, seguro e inclusivo. A monitoria ativa do professor será fundamental para identificar sinais de dificuldades e ajustar as estratégias conforme necessário, além de oferecer feedback analítico a cada estudante individualmente. Comunicação contínua com as famílias pode ser encorajada para assegurar apoio fora do ambiente escolar.