Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando a turma e contextualizando o tema do dia. Explique que vocês irão explorar as brincadeiras e jogos antigos que foram populares na infância dos pais e avós deles. É importante que o professor desperte a curiosidade das crianças fazendo perguntas como: Quem aqui já ouviu falar de jogos antigos que seus pais jogavam? Anote breves respostas no quadro para retomar mais tarde.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve apresentação teórica sobre a história dos jogos antigos. Utilize materiais impressos com imagens e descrições de alguns jogos para ilustrar suas explicações. É importante que as crianças compreendam a evolução dos jogos ao longo do tempo. Pergunte aos alunos o que eles acham que mudou nas brincadeiras ao longo dos anos e incentive-os a refletir sobre o impacto cultural dos jogos nas diferentes gerações.

Momento 3: Discussão Interativa (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão interativa, permitindo que os alunos compartilhem suas impressões e façam perguntas. Divida a classe em pequenos grupos e peça que eles discutam rapidamente qual jogo antigo eles gostariam de aprender e por quê. Em seguida, peça que um representante de cada grupo compartilhe as ideias com a turma. Encoraje os alunos a ouvir atentamente as experiências e opiniões dos colegas, promovendo escuta ativa e respeito intergeracional.

Momento 4: Demonstração de Jogos Antigos (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos exemplos práticos de jogos antigos utilizando alguns elementos físicos, como bolas, cordas ou objetos lúdicos. Explique as regras básicas de cada jogo e permita que os alunos façam perguntas sobre como eram jogados e quais eram as principais diferenças comparado com os jogos modernos. É importante que os alunos interajam com os objetos para captar melhor as técnicas e regras tradicionais.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem uma coisa nova que aprenderam durante a aula. Utilize essa oportunidade para reforçar a importância da preservação cultural e do respeito pelas gerações anteriores. Explique que nas próximas aulas eles terão a oportunidade de conhecer mais sobre esses jogos de forma prática. Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições na reflexão final e elogios pela participação ativa durante a aula.

Momento 1: Organição e Educação para a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos no pátio da escola e explicando brevemente qual será o objetivo da visita à comunidade local. É importante que os alunos entendam o propósito da atividade e a importância do respeito e atenção durante o encontro com os idosos. Revise as regras básicas de convivência e segurança e distribua crachás de identificação para cada aluno. Este é um bom momento para incentivar os alunos a pensarem em perguntas que gostariam de fazer sobre os jogos antigos.

Momento 2: Interação Inicial com a Comunidade (Estimativa: 10 minutos)
Ao chegar na comunidade local, organize os alunos em pequenos grupos e apresente-os aos idosos que participarão da atividade. Promova uma breve apresentação, pedindo que os idosos compartilhem algum fato curioso ou uma lembrança divertida sobre os jogos da infância. Este momento deve ser acolhedor e servir para quebrar o gelo entre as gerações. É importante que o professor ajude os alunos mais tímidos a fazerem perguntas ou a se integrarem à conversa.

Momento 3: Demonstração e Experimentação dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os idosos a demonstrarem alguns jogos antigos, utilizando materiais que você trouxe ou que foram organizados previamente no local. Permita que os alunos participem da demonstração, experimentando as técnicas e regras explicadas. Observe se os alunos conseguem seguir as instruções e interagir adequadamente com os colegas e os idosos. Este é um momento ideal para avaliar habilidades sociais e a capacidade de cooperação dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Agradecimento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a visita reunindo todos para uma reflexão coletiva sobre a experiência. Peça que os alunos compartilhem qual jogo mais chamou sua atenção e o que aprenderam de mais interessante. Enfatize a importância do respeito e da valorização das experiências das gerações anteriores. Termine com um agradecimento especial aos idosos pela disponibilidade e conhecimento compartilhado. Avalie se os alunos reconheceram o valor cultural e histórico dos jogos apresentados através de suas reflexões finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere organizar pares ou grupos de apoio, onde colegas possam ajudar uns aos outros durante a visita. Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir adequadamente durante as demonstrações, ajustando a disposição dos grupos, se necessário. Considere adaptar a atividade de acordo com o ritmo de aprendizado dos alunos, permitindo pausas para perguntas e explicações adicionais quando necessário. É importante que todos tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades e da discussão, então encoraje a participação de cada aluno, respeitando seu tempo e modo de expressão.

Momento 1: Preparação para a Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e recapacite brevemente a experiência da aula anterior. Explique que continuarão a interagir com os idosos para aprofundar o conhecimento sobre os jogos antigos. Pergunte se alguém lembra de algo interessante da última visita. Oriente os alunos sobre a importância da atenção e do comportamento respeitoso durante a atividade.

Momento 2: Apresentação e Compartilhamento Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e distribua-os entre os idosos. Permita que os idosos compartilhem histórias pessoais e detalhes culturais dos jogos que praticavam. Sugira aos alunos que anotem informações interessantes ou novas que aprenderem. Observe se todos participam e estão envolvidos, oferecendo suporte aos mais tímidos.

Momento 3: Demonstração Prática dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os idosos a mostrarem os jogos na prática. Permita que cada grupo interaja ativamente, experimentando as técnicas e regras conforme demonstrado. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar. Observe a interação entre as gerações e avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos pelas suas participações ativas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e idosos ao final para uma sessão de reflexão. Peça aos alunos que compartilhem qual jogo mais gostaram e por quê. Reforce o aprendizado sobre a importância cultural dos jogos. Finalize agradecendo aos idosos pela participação e aos alunos pelo respeito demonstrado. Avalie a experiência através dos relatos dos alunos e se houve uma apreciação da herança cultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos participem plenamente, organize pares ou grupos de apoio onde colegas possam auxiliar uns aos outros durante a atividade. Certifique-se de que todos possam ouvir e ver as demonstrações, ajustando as disposições conforme necessário. Considere adaptar os jogos às necessidades físicas dos alunos, permitindo que todos interajam de maneira confortável e significativa. Encoraje cada aluno a participar conforme suas habilidades e gostos, prestando especial atenção à comunicação e expressão individual.

Momento 1: Planejamento e Organização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula reunindo a turma no pátio da escola. Explique o objetivo do dia, que é recriar jogos antigos que aprenderam durante as visitas à comunidade. Ressalte a importância da colaboração e da diversão. Pergunte aos alunos quais jogos eles se lembram e gostaria de recriar. Liste os jogos propostos no quadro, mantendo a turma focada.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, preferencialmente seguindo suas afinidades e interesses manifestados na escolha dos jogos. Assegure que cada grupo tenha um jogo escolhido para recriar. Explique que cada grupo será responsável por liderar a recriação do seu jogo e envolver os colegas. Oriente os alunos a pensarem em como explicar e demonstrar o jogo para os outros grupos.

Momento 3: Preparação e Definição das Regras (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a organizarem os materiais necessários, como bolas, cordas e outros objetos lúdicos. Permita que os alunos tirem suas dúvidas sobre as regras e estratégias dos jogos escolhidos. Incentive-os a colaborar entre si e a pensar em adaptações necessárias para a execução no pátio da escola. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça apoio quando necessário.

Momento 4: Recriação dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente e conduza seu jogo, garantindo que todos os grupos tenham a chance de participar. Os alunos devem explicar as regras e o objetivo do jogo, propondo rodadas de experimentação. Estimule o respeito às regras e a apreciação pelas diferentes práticas culturais. Avalie a compreensão dos alunos através de suas explicações e participações ativas.

Momento 5: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e promova um momento de reflexão sobre a experiência. Peça aos alunos que compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam sobre as brincadeiras antigas. Enfatize a importância da preservação cultural e do respeito ao passado. Finalize a atividade elogiando a criatividade dos alunos e sua capacidade de cooperação durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, organize pares ou grupos de apoio onde eles possam se auxiliar na execução dos jogos. Certifique-se de que todos consigam visualizar e compreender as demonstrações, ajustando a posição dos grupos conforme necessário. Considere adaptar os jogos às necessidades físicas e ritmo de aprendizado dos alunos, incentivando pausas para perguntas e explicações adicionais. Encoraje cada aluno a participar conforme suas habilidades e interesses, respeitando seu tempo e modo de expressão, para que todos tenham experiências significativas durante a atividade.