Momento 1: Introdução aos Jogos Populares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema dos jogos populares. Explique brevemente o que são e sua importância cultural e histórica no Brasil e no mundo. Utilize recursos visuais, como imagens ou vídeos curtos, para captar a atenção dos alunos. É importante que você traga exemplos de jogos conhecidos por eles, como amarelinha e pipa, para criar conexão. Pergunte se eles conhecem algum jogo popular e permita que compartilhem brevemente suas experiências.

Momento 2: Discussão sobre Experiências Pessoais (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de conversa onde os alunos possam relatar experiências pessoais que tenham com jogos populares. Dê espaço para que cada aluno fale, incentivando a participação de todos. Oriente os estudantes a ouvirem atentamente os colegas e respeitarem o tempo de fala de cada um. Observe se todos estão participando e procure envolver mais aqueles que não costumam falar. Faça perguntas que estimulem a reflexão sobre as regras e o propósito dos jogos discutidos.

Momento 3: Planejamento das Atividades Futuras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo escolher um jogo popular que gostariam de explorar nas próximas aulas. Forneça fichas de atividade para que preencham com o nome do jogo, regras básicas e materiais necessários. Explique que essa escolha servirá de base para planejar as atividades práticas futuras. Circule pela sala oferecendo suporte, respondendo dúvidas e garantindo que os alunos compreendam a tarefa. Avalie o envolvimento dos alunos neste planejamento.

Momento 4: Compartilhamento e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar com a turma o jogo que escolheram e suas expectativas para aprendê-lo. Facilite a troca de ideias e destaque a diversidade cultural presente nas escolhas dos alunos. Conclua a aula recapitulando os principais pontos discutidos e antecipando o próximo encontro, onde os jogos começarão a ser experimentados na prática. Avalie o engajamento e a compreensão final dos alunos com perguntas rápidas e diretas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante oferecer um ambiente estruturado. Utilize marcadores visuais, como cartões de apoio visual, para facilitar a compreensão dos jogos e instruções. Permita que eles contribuam com seus relatos durante a roda de conversa, oferecendo tempo extra se necessário. Para os alunos com deficiência intelectual, considere ajustes nas instruções dadas, simplificando-as e usando exemplos concretos. Facilite a interação social, criando pares que possam ajudar mutuamente. Incentive a interação de forma gradual e respeitando o ritmo de cada um. Lembre-se de que sua compreensão e flexibilidade farão a diferença no processo de aprendizado desses alunos.

Momento 1: Introdução à Aula (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando a discussão anterior sobre jogos populares, destacando a amarelinha e o jogo do taco. Explique que a aula de hoje será focada em vivências práticas dessas brincadeiras. Estabeleça as regras de segurança e conduta para a prática dos jogos e assegure-se de que os alunos compreendam.

Momento 2: Demonstração de Brincadeiras (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em dois grupos. Em um espaço aberto, demonstre as regras da amarelinha e do jogo do taco. É importante que todos os alunos tenham uma visão clara da demonstração. Permita que façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas sobre as regras e o funcionamento dos jogos.

Momento 3: Vivência Prática (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá eleger um jogo para iniciar a prática. Proporcione aos alunos os materiais necessários, como giz e tacos adaptados. Observe as interações e intervenha quando necessário para garantir a participação de todos, corrigindo comportamentos inadequados ou oferecendo dicas. Utilize essa vivência prática para avaliar o entendimento e a aplicação das regras por parte dos alunos.

Momento 4: Troca de Experiências e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a vivência, reúna a turma em um círculo para uma rápida conversa. Peça para que relatem o que acharam de cada brincadeira, o que aprenderam e como se sentiram. Incentive os alunos a refletirem sobre as experiências e a expressarem suas impressões. Avalie através das contribuições os níveis de compreensão e envolvimento, além das habilidades de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça dicas visuais durante as demonstrações. Permita pausas durante as atividades para que eles se sintam confortáveis e incentivados a participar. Para alunos com deficiência intelectual, proporcione explicações mais detalhadas e simplificadas das regras e atividades. Crie parcerias entre os alunos para apoiar aqueles que requerem ajuda extra. Encoraje a paciência entre os colegas e promova uma atmosfera de apoio e compreensão. Lembre-se de que seu acolhimento e incentivo são fundamentais para que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar.

Momento 1: Introdução aos Jogos Internacionais Tradicionais (Duração: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o conceito de jogos internacionais tradicionais. Explique brevemente como as culturas ao redor do mundo têm suas próprias versões de jogos e brincadeiras, destacando a importância cultural e social dessas atividades. Utilize recursos visuais, como imagens ou vídeos, para mostrar diferentes jogos de várias partes do mundo. Pergunte aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar de algum jogo internacional, incentivando a participação.

Momento 2: Apresentação de Jogos Específicos (Duração: 15 minutos)
Escolha dois ou três jogos internacionais para apresentar em mais detalhes aos alunos. Explique as regras básicas e o contexto cultural de jogos como 'Kabaddi' (Índia), 'Peteca' (América do Sul) ou 'Brännboll' (Suécia). Proporcione uma breve demonstração de como cada jogo é jogado. Se possível, distribua guias visuais ou fichas com informações sobre cada jogo. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre as regras.

Momento 3: Vivência Prática de Um Jogo Internacional (Duração: 10 minutos)
Escolha um dos jogos apresentados para ser praticado pela turma. Divida os alunos em grupos e assegure que os materiais necessários estejam disponíveis. Proporcione um espaço adequado e seguro para a prática. Oriente os alunos a seguirem as regras e supervisione as atividades, intervindo quando necessário para apoiar a participação de todos. Avalie a compreensão dos alunos através da observação do engajamento e do cumprimento adequado das regras do jogo.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Duração: 5 minutos)
Conclua a aula formando um círculo com os alunos e proponha uma breve conversa sobre as experiências vivenciadas. Peça que compartilhem o que acharam de aprender sobre jogos de outras culturas e como foi participar das atividades práticas. Incentive a reflexão sobre as similaridades e diferenças culturais observadas. Aproveite para avaliar a participação dos alunos na discussão, observando a capacidade de expressar ideias e experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça instruções claras e estruturadas, usando suporte visual quando possível. Utilize sinais visuais para indicar a mudança de atividades e permita pausas regulares para incentivar o conforto durante as vivências práticas. Para alunos com deficiência intelectual, opte por explicações simplificadas e envolva pares de apoio para auxiliar na compreensão das regras dos jogos. Use exemplos concretos e demonstre paciência, encorajando a interação gradual entre os colegas. Lembre-se de que sua presença atenta e encorajadora é essencial para incentivar a inclusão e a participação de todos os alunos.

Momento 1: Introdução à Importância Cultural dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o tema da importância cultural e histórica dos jogos. Explique aos alunos como as diferentes sociedades utilizam jogos e brincadeiras como forma de conservar tradições e narrar histórias. Utilize recursos visuais, como imagens e vídeos curtos, para ilustrar exemplos de jogos tradicionais em diferentes culturas. Pergunte aos alunos o que eles acreditam que os jogos podem ensinar sobre uma cultura, incentivando a participação ativa. Avalie a compreensão inicial por meio das contribuições dos alunos e respostas às suas perguntas.

Momento 2: Análise Coletiva de Jogos Específicos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua fichas com informações sobre jogos específicos, como amarelinha no Brasil, Kabaddi na Índia e Brännboll na Suécia. Cada grupo deve discutir as informações, considerando o contexto cultural, as regras e os valores que cada jogo representa. Oriente cada grupo a escolher um aspecto cultural ou histórico interessante sobre seu jogo para compartilhar com a turma. Circulando entre os grupos, ofereça orientações adicionais e intervenha para estimular a participação e o engajamento dos alunos. Avalie a colaboração entre os alunos e a profundidade da análise realizada por cada grupo.

Momento 3: Apresentação e Discussão de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas ao restante da turma. Estimule uma discussão sobre como esses jogos se conectam à identidade e herança cultural de suas origens. Proponha perguntas que direcionem os alunos a refletirem sobre temas como diversidade, tradição e a evolução dessas práticas ao longo do tempo. Incentive um ambiente de respeito e abertura, onde todos os alunos possam expressar suas ideias e realizar comentários. Utilize essa discussão para avaliar a capacidade dos alunos de articular e defender suas ideias.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Forme um círculo com os alunos e peça-lhes que compartilhem uma consideração final sobre a aula e o que aprenderam sobre a importância dos jogos como elementos culturais e históricos. Incentive todos os alunos a refletirem sobre como os jogos podem nos conectar a diferentes culturas e histórias. Utilize esta atividade de reflexão para avaliar a assimilassão dos conceitos discutidos durante a aula. Finalize recapitulando os principais pontos abordados, agradecendo a participação dos alunos e antecipando a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é vantajoso utilizar materiais visuais durante as atividades de apresentação e discussão, reforçando as informações principais. Disponibilize um ambiente estruturado e permita pausas conforme necessário, para que mantenham a concentração e o conforto. Para alunos com deficiência intelectual, adapte a complexidade das informações nas fichas de análise, usando uma linguagem simplificada e direta. Incentive a cooperação em grupos com pares de apoio que facilitem a compreensão e a participação ativa. Proporcione um ambiente inclusivo onde os alunos possam sentir-se valorizados e respeitados, e que promovam a empatia e o apoio entre colegas.

Momento 1: Planejamento e Revisão dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula convidando os alunos a revisitar os jogos que exploraram nas aulas anteriores. Peça que formem grupos e escolham um dos jogos para recriar e apresentar. Incentive-os a considerar adaptações que tornem os jogos inclusivos para todos os alunos. Circule pela sala, observe as escolhas de cada grupo e ofereça assistência, esclarecendo dúvidas e guiando as discussões. Avalie o planejamento por meio da clareza nas ideias apresentadas pelos alunos.

Momento 2: Desenvolvimento dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a iniciar o desenvolvimento dos jogos. Garanta que cada grupo tenha acesso aos materiais necessários e que compreendam como incorporá-los. Incentive a colaboração e a divisão de tarefas entre os alunos, enfatizando a importância da responsabilidade coletiva. Monitore o progresso oferecendo suporte onde necessário e encorajando soluções criativas para problemas que possam surgir. Avalie o engajamento e a capacidade de adaptação dos grupos através da observação direta.

Momento 3: Apresentação dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Instrua cada grupo a apresentar seu jogo recriado aos colegas. Dê a cada grupo tempo para explicar as regras, demonstrações e permitir breves participações dos colegas para testar os jogos. Estimule a participação ativa de todos os alunos durante as apresentações, garantindo que todos os jogos sejam experimentados por diferentes participantes. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade dos alunos de envolver os colegas durante as atividades práticas.

Momento 4: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para uma breve sessão de feedback coletivo. Peça aos alunos que compartilhem impressões sobre os jogos recriados e discutam como as adaptações inclusivas foram realizadas. Proponha perguntas que incentivem a reflexão crítica sobre o aprendizado e a experiência em colaboração. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre suas aprendizagens e a qualidade do feedback oferecido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere facilitar a reprodução de instruções claras e visuais dos jogos para alunos com transtorno do espectro autista. Utilize cartões visuais e esquemas para ilustrar as regras dos jogos e o processo de recriação. Para alunos com deficiência intelectual, forneça suporte individual ou em pequenos grupos, utilizando explicações simples e materiais adaptados, quando necessário. Crie um ambiente de apoio, incentivando a paciência e a cooperação entre os alunos, a fim de promover uma experiência de aprendizado inclusiva para todos. Lembre-se de valorizar os esforços individuais e coletivos durante toda a atividade.