Circuito Atlético: Desafio das Estações

Desenvolvida por: Iraci … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Esportes

A atividade 'Circuito Atlético: Desafio das Estações' é projetada para promover a interação social, habilidades motoras e o espírito desportivo entre os alunos do 4º ano. Durante a primeira aula, os alunos participam de um circuito atlético que integra jogos populares como futebol, basquete e atletismo, incentivando a cooperação em equipe e o desenvolvimento de estratégias de jogo. Na segunda aula, os alunos têm a oportunidade de criar suas próprias estações esportivas, utilizando materiais simples e explorando a criatividade na elaboração de desafios. Esta abordagem prática e integrativa não apenas enriquece as habilidades motoras dos alunos, mas também desenvolve competências como liderança, solução de problemas em equipe e empatia, ao trabalhar com colegas de diferentes habilidades.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se em permitir que os alunos desenvolvam de forma prática e colaborativa suas habilidades motoras e sociais. É esperado que os alunos aprendam a trabalhar em equipe, mostrando empatia e apoio mútuo, enquanto desenvolvem estratégias para superar desafios esportivos. A criação de suas próprias estações de atividade incentiva o pensamento crítico e criativo, habilidades essenciais para seu desenvolvimento integral.

Promover a interação social e o trabalho em equipe através de atividades esportivas.
Desenvolver habilidades motoras e estratégicas nos alunos.
Incentivar a criatividade e a solução de problemas ao criar estações de atividade.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF02: Participar de atividades corporais diversificadas, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os colegas.
EF35EF04: Planejar e comunicar estratégias para alcançar o objetivo dos jogos e esportes coletivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está estruturado para proporcionar uma experiência rica e variada que enfatiza o papel integrador do esporte na formação do aluno. Durante o circuito atlético, os alunos terão contato com diferentes modalidades esportivas que estimulam tanto as habilidades motoras quanto o desenvolvimento de competências sociais. A construção de suas próprias estações fomenta uma aprendizagem prática aplicável ao dia a dia, reforçando conceitos como cooperação, liderança e respeito às diferenças entre colegas.

Participação em jogos esportivos como futebol, basquete e atletismo.
Criação e organização de estações de atividade física.
Desenvolvimento de estratégias de cooperação e competição saudável.

Metodologia

No desenvolvimento desta atividade, são utilizadas metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Jogos e a Atividade Mão-na-Massa. Estas metodologias colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem, promovendo o engajamento ativo e a aplicação prática dos conhecimentos. Durante o circuito atlético, a Aprendizagem Baseada em Jogos garante que os alunos experimentem diretamente os benefícios da colaboração em equipe e do pensamento estratégico. A etapa de criação das estações permite aos alunos experimentar a aprendizagem prática através da construção, testagem e avaliação de suas próprias ideias, favorecendo o protagonismo estudantil.

Aprendizagem Baseada em Jogos para promover a interação e o aprendizado colaborativo.
Atividade Mão-na-Massa para incentivar a criatividade e a prática experimental.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade ocorre em duas aulas distintas de 60 minutos cada, proporcionando um equilíbrio entre aprendizado teórico e aplicação prática. A primeira aula é dedicada ao circuito atlético, onde os alunos exploram as diferentes estações de atividade, enquanto a segunda aula se concentra na construção criativa de novas estações, permitindo que os alunos coloquem em prática seus aprendizados e adaptem suas abordagens de maneira flexível. Desta forma, o cronograma promove uma aprendizagem progressiva e prática, facilitando o domínio e entendimento dos conceitos propostos.

Aula 1: Participação no circuito atlético com estações baseadas em diferentes jogos esportivos.

Momento 1: Apresentação e aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o Circuito Atlético e seus objetivos. Explique aos alunos que participarão de estações que incluem esportes como futebol, basquete e uma mini-corrida de atletismo. Realize um aquecimento dinâmico, movendo-se juntos em um circuito pequeno para elevar a frequência cardíaca e preparar o corpo para a atividade. Oriente os alunos a respeitar o espaço dos colegas, garantindo segurança e organização.

Momento 2: Demonstração das estações (Estimativa: 10 minutos)
Faça uma breve demonstração das atividades em cada estação. Mostre os gestos e regras básicas para futebol, basquete e as mini-corridas. Ofereça exemplos práticos e peça voluntários para mostrar o que aprenderam. Reforce a importância do trabalho em equipe e cooperação. Esclareça quaisquer dúvidas dos alunos sobre as atividades.

Momento 3: Participação no Circuito Atlético (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, garantindo diversidade de habilidades em cada time. Assegure que cada grupo passe por todas as estações do circuito, passando 10 minutos em cada uma. Observe ativamente, oferecendo feedback positivo e sugestões durante o jogo. Encoraje a participação de todos e destaque momentos de cooperação e fair play. Ajuste as atividades conforme necessário para manter o engajamento de todos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e conduza um breve momento de reflexão sobre as atividades. Pergunte o que eles gostaram mais e o que acharam desafiador. Incentive os alunos a compartilhar suas impressões sobre a importância do trabalho em equipe e das estratégias usadas. Utilize essas discussões para avaliação formativa, observando como os alunos expressam aprendizado e reflexão sobre a atividade. Registre os comentários mais significativos para refletir em futuras aulas.

Aula 2: Criação das próprias estações de atividade física utilizando materiais disponíveis e criatividade.

Momento 1: Introdução e Planejamento Criativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos terão a oportunidade de criar suas próprias estações de atividade física. Mostre exemplos de estações simples, como corrida com obstáculos ou arremesso de bola, para inspirar a criatividade. Divida os alunos em grupos de 3 a 4 e peça que discutam ideias e planejem sua estação. Oriente cada grupo sobre como utilizar os materiais disponíveis e a trabalhar de forma colaborativa. Permita que cada grupo esboce suas ideias no papel antes de construir.

Momento 2: Construção das Estações (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a coletarem os materiais necessários, como cones, bolas e materiais recicláveis, para começar a montagem das suas estações. Incentive a criatividade, destacando que o objetivo é criar uma atividade que todos possam participar. Circule pela sala para ajudar com sugestões e ajustes, incentivando o pensamento crítico e solução de problemas.

Momento 3: Teste e Avaliação das Estações (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que apresente e explique sua estação para os colegas. Instrua os grupos a rotacionarem entre as estações, participando das atividades criadas por outros. Observe a interação, criatividade e cooperação, fornecendo feedback positivo e sugestões para melhoria. Avalie o sucesso de cada estação com base em critérios como inovação, participação do grupo e capacidade de engajamento.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre a experiência da criação e participação nas estações. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre cooperação e criatividade. Incentive-os a compartilharem como se sentiram contribuindo para o grupo e como resolveram desafios encontrados durante a atividade. Use essas reflexões como base para o aprendizado contínuo e possível adaptação das atividades nas aulas futuras.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para captar os múltiplos aspectos do aprendizado dos alunos. Uma abordagem inicial pode incluir a observação direta, onde o professor avalia a participação e cooperação dos alunos durante o circuito. A autoavaliação também será utilizada, incentivando os alunos a refletirem sobre sua contribuição e habilidade de trabalhar em equipe. Além disso, um portfólio pode ser construído a partir das ideias e implementações práticas das estações, promovendo um registro concreto do aprendizado. Essas medidas, integradas com feedback construtivo, permitirão um acompanhamento contínuo do progresso dos alunos e suporte ajustado às suas necessidades individuais.

Observação direta da participação e interação dos alunos durante o circuito.
Autoavaliação dos alunos sobre sua contribuição no grupo.
Portfólio das estações criadas como registro do aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais esportivos básicos, como bolas, cones e cronômetros, que são essenciais para a execução dos jogos no circuito atlético. Além disso, materiais recicláveis e de fácil acesso serão aproveitados para a construção das novas estações, incentivando a sustentabilidade e a criatividade. Recursos audiovisuais poderão ser utilizados para a introdução das atividades e a demonstração de técnicas e jogos, garantindo um entendimento claro e visual das propostas.

Bolas, cones e cronômetros para atividades esportivas.
Materiais recicláveis para construção de estações personalizadas.
Recursos audiovisuais para demonstração de atividades.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, reconhecendo seu papel fundamental e o desafio de integrar todos os alunos, há estratégias práticas que podem ser implementadas para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade. Para alunos com TDAH, dividir as instruções em passos menores e claros pode ajudar a manter o foco. Ofereça momentos de pausa e movimento entre as atividades para ajudar a controlar a hiperatividade. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e ofereça suporte visual e verbal adicional. Propor a coextensão entre pares pode melhorar o entendimento e a interação, promovendo um ambiente inclusivo e solidário onde todos se sintam valorizados.

Dividir instruções em passos curtos e claros para alunos com TDAH.
Oferecer suporte visual e verbal para alunos com deficiência intelectual.
Incentivar a coextensão entre pares para aumentar a interação e compreensão.

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