Momento 1: Apresentação e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresente o tema do dia: fundamentos do vôlei, focando no passe. Explique brevemente a importância do passe no vôlei. Realize um aquecimento geral com os alunos, fazendo com que corram ou caminhem em círculos, alternando com exercícios de alongamento de braços e pernas. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que sabem sobre vôlei.

Momento 2: Demonstração do Passe (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração clara do passe, mostrando os movimentos corretos dos braços e postura. Peça aos alunos para se agruparem em um semicírculo para melhor visualização da demonstração. Explique cada parte do movimento lentamente e permita que façam perguntas. Pergunte se algum aluno gostaria de tentar demonstrar e encoraje o protagonismo.

Momento 3: Prática em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua bolas adaptadas para prática. Oriente os alunos a se posicionarem frente a frente e praticarem o passe entre si. Acompanhe de perto, oferecendo correções e elogios individuais. Observe a técnica de cada dupla e sugira melhorias como se posicionar melhor ou abrir mais os braços. Estimule a colaboração entre colegas para resolver dificuldades.

Momento 4: Jogo Cooperativo de Captação do Passe (Estimativa: 10 minutos)
Organize um jogo cooperativo onde duas equipes tentam completar o maior número de passes possíveis em um tempo determinado. Utilize cones para demarcar o espaço e garantir segurança. Avalie a comunicação e trabalho em equipe, reforçando a importância da cooperação. Revise com o grupo as táticas utilizadas e discuta o que funcionou bem.

Momento 5: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos como se sentiram fazendo os passes e o que aprenderam de novo. Incentive a autoavaliação, pedindo para que cada aluno diga uma coisa que fez bem e outra que gostaria de melhorar. Recolha breves feedbacks dos alunos para ajustes nas próximas aulas. Conclua apontando a importância da prática continua e agradeça pela participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é recomendado permitir pausas curtas durante os exercícios mais longos para manter a concentração. Proporcione estímulos visuais como vídeos curtos antes da prática para captar atenção. Para alunos do espectro autista, forneça instruções claras e específicas, talvez demonstrando individualmente o movimento antes de iniciar a atividade em grupo. Ofereça imagens ou instruções visuais do passo a passo do passe para ajudar na compreensão. Para os alunos com dificuldades motoras, ajuste a altura das redes e permita que pratiquem usando as mãos abertas para facilitar o movimento de passe. Aproxime-se desses alunos para um suporte adicional, sempre encorajando sua autonomia por meio de feedback positivo.

Momento 1: Aquecimento e Revisão do Passe (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando o que foi aprendido na aula anterior sobre o passe. Realize um aquecimento dinâmico, com os alunos correndo levemente ao redor da quadra e fazendo alongamentos simples. Reforce a importância do passe no vôlei e pergunte aos alunos se alguém gostaria de demonstrar o que lembraram do passe.

Momento 2: Instrução de Exercícios Cooperativos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco. Explique que eles realizarão um exercício cooperativo onde o objetivo é manter a bola em movimento dentro do grupo o máximo de passes possível, sem deixá-la cair. Demonstre o exercício rapidamente antes de início e incentive os alunos a se concentrarem na técnica correta de passe e na comunicação entre os colegas.

Momento 3: Prática Supervisada de Passe em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a prática. Circule entre os grupos para observar e fornecer feedback individualizado. Note como as equipes comunicam-se e como coordenam os movimentos. Faça pequenas correções e sugira melhorias na postura e técnica de passe. Elogie esforços coletivos e colabore para solucionar problemas apresentados durante os exercícios.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e peça-lhes que compartilhem suas experiências durante a prática dos exercícios cooperativos. Faça perguntas que incentivem a autorreflexão, como O que nós fizemos melhor hoje do que fizemos na última aula? ou Como nossa equipe trabalhou junta para alcançar nossos objetivos?. Conclua a aula reforçando a importância do trabalho em equipe e do respeito nas práticas esportivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é importante facilitar a inclusão permitindo que tomem pausas curtas durante os exercícios, se necessário. Ofereça estímulos visuais como vídeos rápidos para captar a atenção antes das atividades. Para alunos do espectro autista, forneça uma estrutura clara do que será feito na aula e, se possível, pessoalmente demonstre as atividades antes de realizá-las em grupo. Utilize instruções visuais ou auditivas para reforçar o entendimento. Para alunos com dificuldades motoras, reforce a ideia de cooperação ajustando as dinâmicas para que possam participar mais ativamente, como utilizar bolas mais leves ou permitir jogar de uma distância que lhes seja confortável. Ofereça encorajamento constante e celebrate cada pequena conquista.

Momento 1: Apresentação e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema da aula: levantamento e controle da bola no vôlei. Explique brevemente a importância desses movimentos para o jogo. Realize um aquecimento geral, incentivando os alunos a correrem leve e fazerem exercícios de alongamento, focando as zonas superiores do corpo, como ombros e braços. Permita que compartilhem o que sabem sobre levantamento.

Momento 2: Demonstração do Levantamento (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o movimento de levantamento, demonstrando a técnica correta. Mostre a posição das mãos e a postura certa do corpo, pedindo aos alunos que se agrupem em um semicírculo para uma melhor visualização. Estimule-os a fazer perguntas, garantindo que todos compreendam.

Momento 3: Prática Individual de Levantamento (Estimativa: 15 minutos)
Distribua bolas adaptadas para os alunos e peça-lhes que pratiquem individualmente o movimento do levantamento. Observe e oriente sobre a postura e a técnica, reforçando o feedback positivo. Ofereça sugestões de melhoria, como ajuste no posicionamento ou na força aplicada. Elogie progressos e esforço.

Momento 4: Exercícios de Controle da Bola em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente-os a praticar o controle da bola através de passes curtos e levantamentos entre si. Observe como os alunos interagem e comunicam-se, incentivando a cooperação. Faça correções quando necessário e promovendo a discussão sobre táticas que facilitam o controle da bola.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e peça-lhes que compartilhem suas impressões sobre o levantamento e controle da bola. Incentive a autoavaliação, solicitando que mencionem uma habilidade que melhoraram e uma que ainda precisam trabalhar. Conclua destacando a importância da prática e interação em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, estabeleça intervalos curtos para auxiliar na manutenção da concentração e utilize estímulos visuais, como vídeos, para captar a atenção antes das atividades práticas. Para alunos do espectro autista, ofereça instruções claras e concisas, e demonstre as atividades individualmente, se necessário. Utilize lembretes visuais para passos do levantamento. Para alunos com dificuldades motoras, ajuste a altura das redes para facilitar a execução do levantamento e forneça assistência individual quando necessário, sempre encorajando a autonomia e oferecendo feedback positivo. Aproxime-se dos alunos com dificuldades para um suporte adicional e promova o entendimento e respeito entre os colegas.

Momento 1: Revisão dos Fundamentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando os fundamentos do passe e levantamento vistos nas aulas anteriores. Realize uma breve discussão sobre os pontos principais e estimule que os alunos compartilhem suas experiências e dúvidas sobre essas técnicas. Utilize perguntas direcionadoras para engajar os alunos e destaque a importância da técnica correta para um jogo eficaz.

Momento 2: Demonstração Integrada (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração dos movimentos integrados de passe e levantamento, explicando como cada um deles complementa o outro nas jogadas de vôlei. Peça aos alunos que formem um semicírculo para observar os movimentos. Incentive-os a fazer perguntas sobre os detalhes dos movimentos e como eles se conectam efetivamente durante o jogo.

Momento 3: Prática em Trios (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em trios e forneça-lhes bolas para a prática. Oriente os alunos a se posicionarem de forma a facilitar o passe e levantamento entre si, enfatizando a importância do trabalho em equipe. Circule entre os grupos, observando e oferecendo correção técnica individualizada. Encoraje a troca de feedbacks entre os alunos para promover a autoavaliação e a melhoria contínua.

Momento 4: Jogo Cooperativo Integrado (Estimativa: 10 minutos)
Organize um jogo cooperativo onde os trios devem completar o maior número de sequências de passes e levantamentos sem deixar a bola cair. Utilize cones para limitar o espaço de jogo, garantindo a segurança e o envolvimento de todos os alunos. Ao final do jogo, reúna os alunos para uma rápida discussão sobre as estratégias que funcionaram bem e o que pode ser melhorado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas curtas ao longo da prática e utilize estímulos visuais, como demonstrações curtas, para captar a atenção. Para alunos do espectro autista, ofereça instruções claras e diretas e, se necessário, demonstre individualmente os exercícios antes de realizá-los em grupo. Utilize cartões visuais para lembrar das etapas dos movimentos. Para alunos com dificuldades motoras, ajuste a altura da rede e permita que utilizem bolas mais leves para facilitar os movimentos. Ofereça suporte individualizado quando necessário e incentive o elogio entre os colegas para melhorar a confiança e participação.

Momento 1: Aquecimento e Revisão dos Movimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma rápida saudação e explique que hoje será focada na aplicação prática dos fundamentos aprendidos: passe e levantamento. Conduza um aquecimento dinâmico, incentivando a corrida leve e a prática de alongamentos. Revise brevemente os movimentos, destacando a importância dos fundamentos para um jogo eficaz. Permita que os alunos compartilhem lembranças ou dúvidas sobre as aulas anteriores.

Momento 2: Jogos Cooperativos de Passe e Levantamento (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em equipes pequenas, organizando um minitorneio de jogos cooperativos. Cada equipe deve tentar realizar o máximo de sequências de passe e levantamento possíveis antes da bola cair. Utilize cones para definir as áreas do jogo. Observe a interação entre os alunos e intervenha com feedback positivo. Faça comentários sobre a cooperação e técnica, sugerindo melhorias quando necessário.

Momento 3: Discussão e Reflexão sobre o Desempenho (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e conduza uma discussão sobre os jogos. Peça que reflitam sobre o que acharam mais desafiador e o que conseguiram realizar com sucesso. Incentive a autoavaliação e o feedback entre pares, destacando o que aprenderam durante as atividades. Incentive-os a pensar como podem continuar aprimorando essas habilidades.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve avaliação formativa através de observações das habilidades e colaboração vistas nos jogos. Aproveite para recolher feedback dos alunos sobre a sequência de aulas e converse sobre a importância contínua do desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Encerre a aula agradecendo o envolvimento de todos e incentivando o interesse continuado pelo esporte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça pequenos intervalos se necessário e mantenha as instruções claras e objetivas. Use recursos visuais para ajudar a captar a atenção, como um quadro branco para desenhar as áreas de jogo. Para alunos do espectro autista, ofereça uma estrutura clara do que será feito e demonstre calmamente qualquer atividade antes de realizá-la em grupo. Para alunos com dificuldades motoras, ajuste a altura das redes e permita o uso de bolas mais leves ou maiores que sejam mais fáceis de manusear. Encoraje a participação ativa e celebre cada progresso, garantindo um ambiente acolhedor e motivador.