Roda das Culturas

Desenvolvida por: Laís I… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos populares de diversas culturas

A atividade intitulada 'Roda das Culturas' visa introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a uma variedade de brincadeiras e jogos que são parte do patrimônio cultural de diferentes sociedades, incluindo as brasileiras, indígenas e africanas. Ao iniciar com uma roda de conversa, as crianças têm a oportunidade de compartilhar experiências pessoais sobre jogos que conhecem, promovendo um ambiente de colaboração e respeito à diversidade cultural. Estas discussões são seguidas por atividades práticas em grupos, onde os alunos experimentam algumas das brincadeiras discutidas, permitindo que adotem uma abordagem prática e participativa para a compreensão. Essa atividade não apenas visa fomentar o conhecimento sobre tradições culturais, mas também reforça habilidades sociais como comunicação, trabalho em equipe e respeito pelas diferenças. Ao final, um momento de reflexão permitirá que compartilhem suas experiências e aprendizados, estimulando a expressão pessoal e a empatia.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade é proporcionar aos alunos uma experiência prática em brincadeiras de diversas culturas, promovendo a valorização deste patrimônio cultural e o entendimento de sua importância histórica. A atividade busca desenvolver competências relacionadas à colaboração, respeito à diversidade e habilidades motoras básicas através da exploração de jogos tradicionais. A inclusão dos alunos em rodas de conversa e atividades práticas em grupos também favorece o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a capacidade de expressar opiniões em um ambiente seguro.

Explorar diferentes brincadeiras e jogos populares de culturas diversas.
Desenvolver respeito e compreensão pela diversidade cultural através de atividades lúdicas.
Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos durante as atividades práticas.
Estimular habilidades motoras e a percepção histórica das brincadeiras.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
EF35EF02: Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
EF35EF03: Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade envolve a introdução e prática de uma variedade de jogos e brincadeiras que representam culturas brasileiras, indígenas e africanas. Estas atividades serão abordadas de forma prática e teórica, com os alunos sendo incentivados a criar conexões entre suas experiências pessoais e o conteúdo apresentado. O foco está não apenas na execução das brincadeiras, mas também na análise das suas origens e no entendimento de como elas refletem valores culturais e históricos. Além disso, o conteúdo contempla a aprendizagem sobre a importância do respeito às diferenças culturais e à preservação do patrimônio cultural.

Introdução a brincadeiras e jogos populares de diferentes culturas.
Prática de jogos que representam patrimônio cultural indígena e africano.
Discussão sobre a importância histórica e cultural das brincadeiras.
Reflexão sobre respeito e valorização da diversidade cultural.

Metodologia

A metodologia a ser aplicada na atividade envolve uma abordagem prática e participativa, iniciando com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre jogos e brincadeiras. Em seguida, a divisão em grupos possibilita que os estudantes experimentem as atividades propostas de forma colaborativa, estimulando não apenas a prática dos jogos, mas também a reflexão sobre suas características culturais e históricas. A metodologia valoriza o protagonismo dos alunos, permitindo que tomem decisões em relação às brincadeiras que desejam explorar, promovendo assim autonomia e engajamento ativo no aprendizado.

Realização de roda de conversa para troca de experiências sobre brincadeiras.
Divisão dos alunos em grupos para prática de jogos e brincadeiras culturais.
Reflexão coletiva sobre as experiências vividas durante as atividades.
Estimular o protagonismo e a escolha das brincadeiras de interesse dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos. Durante esta aula, as crianças participarão ativamente das diversas etapas da atividade, começando com uma roda de conversa e seguido pela prática de brincadeiras culturais. O tempo é suficiente para introduzir os conceitos, realizar as atividades práticas e finalizar com um momento de reflexão sobre os aprendizados do dia. O cronograma foi desenhado para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para participar de forma significativa em cada parte do processo, respeitando o tempo de atenção e o ritmo de aprendizagem próprio da faixa etária.

Aula 1: Roda de conversa para introdução e discussão de brincadeiras. Realização das brincadeiras em grupos e momento de reflexão conjunta.

Momento 1: Roda de Conversa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie organizando os alunos em um círculo para promover uma roda de conversa sobre brincadeiras. Oriente-os a compartilhar quais brincadeiras conhecem e em que ambientes as praticam (escola, casa, etc.). Estimule a participação de todos e ajude as crianças que são mais tímidas a expressarem suas ideias, talvez propondo que primeiro discutam em pares antes de falar no círculo maior. Avalie a participação observando como cada aluno contribui para a conversa e respeita as falas dos outros.

Momento 2: Introdução às Brincadeiras Culturais (Estimativa: 10 minutos)
Apresente cartazes ou fichas informativas sobre brincadeiras indígenas e africanas. Use recursos audiovisuais, como vídeos ou imagens, para enriquecer o entendimento. Explique brevemente a origem cultural de cada jogo, destacando a importância histórica dessas práticas. Avalie o interesse e compreensão dos alunos através de perguntas simples durante a explicação.

Momento 3: Atividades Práticas em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais necessários para as brincadeiras (bolas, cordas, cones). Demonstre rapidamente como cada jogo deve ser realizado. Permita que os alunos escolham qual brincadeira querem experimentar primeiro, estimulando o protagonismo. Circule entre os grupos oferecendo suporte e observando para garantir o respeito às regras e aos colegas. Avalie a cooperação e participação dos alunos durante as atividades, observando como trabalham em equipe.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo para refletirem sobre as experiências vividas. Pergunte o que aprenderam com cada brincadeira e como se sentiram jogando algo novo. Incentive a expressão de opiniões e sentimentos, promovendo um ambiente de empatia e respeito. Use esta oportunidade para consolidar os aprendizados sobre diversidade cultural. Avalie se os alunos conseguem articular suas opiniões e se mostram empatia nas interações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, observe se todos os alunos conseguem participar ativamente. Caso algum aluno tenha dificuldade para compreender as explicações, use recursos visuais adicionais ou ofereça um suporte mais individualizado. Para alunos que podem ter dificuldades motoras, adapte as regras das brincadeiras para garantir que todos possam participar igualmente, talvez diminuindo o espaço utilizado ou variando o tipo de materiais. Encoraje sempre a colaboração entre os colegas para criar um ambiente acolhedor e inclusivo tanto nas conversas quanto nas brincadeiras práticas. Lembre-se: pequenas intervenções podem fazer uma grande diferença para garantir que todos os alunos se sintam valorizados e incluídos.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma contínua, através da observação das interações dos alunos, sua participação e engajamento durante as atividades. Serão utilizados diferentes métodos, como autoavaliação, observação do professor e feedbacks entre pares, buscando proporcionar um ambiente de aprendizado reflexivo e construtivo. O objetivo é avaliar a compreensão dos alunos sobre o patrimônio cultural das brincadeiras, seu respeito pela diversidade cultural e a habilidade de trabalhar em equipe. Os critérios incluem a participação ativa, o respeito durante as interações e a capacidade de reflexões críticas sobre as experiências vividas. Por exemplo, durante as brincadeiras, o professor pode observar como cada aluno se engaja na atividade e se esforça para entender e aplicar as regras dos jogos, encorajando-os ao desenvolvimento pessoal e ao respeito mútuo.

Autoavaliação sobre a experiência e o aprendizado adquirido.
Observação do professor sobre participação e engajamento nas atividades.
Feedback entre pares promovendo reflexão sobre a experiência compartilhada.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais simples e acessíveis, como bolas, cordas, e outros itens comumente usados em brincadeiras tradicionais. Além disso, fichas ou cartazes que expliquem as regras dos jogos e tragam informações sobre suas origens podem ser muito úteis para enriquecer a experiência educacional. A utilização de materiais audiovisuais também pode ser benéfica para apresentar vídeos curtos ou imagens que ilustrem as brincadeiras praticadas em diferentes culturas. Estes recursos visam enriquecer a experiência de aprendizado, tornando o conteúdo mais acessível e significativo para os alunos.

Materiais como bolas, cordas e cones para execução das brincadeiras.
Cartazes ou fichas informativas sobre as regras e origem dos jogos.
Recursos audiovisuais como vídeos curtos ou imagens ilustrativas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos o quanto o desafio da inclusão pode ser demandante, por isso oferecemos algumas orientações para garantir que todos os alunos possam participar de maneira ativa e equitativa nesta atividade. Mesmo não havendo alunos com condições específicas, é crucial promover um ambiente inclusivo, onde todos se sintam representados e respeitados. Adaptar as regras dos jogos para garantir a participação plena e segura de todos é uma estratégia eficaz, assim como garantir que a diversidade de culturas seja representada de maneira equilibrada nas práticas selecionadas. Além disso, incentivar a empatia e a cooperação entre os alunos pode colaborar significativamente para uma experiência de aprendizado mais rica e inclusiva.

Adaptação das regras dos jogos para garantir participação equitativa.
Incentivo à empatia e cooperação entre os alunos durante as práticas.
Representar diversas culturas de forma equilibrada nos jogos apresentados.

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