O conteúdo programático desta atividade de Educação Física foi cuidadosamente selecionado para cobrir aspectos essenciais relacionados aos esportes de rede/parede, integrando habilidades físicas, cognitivas e sociais. Inicialmente, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos e elementos comuns desses esportes, explorando regras e técnicas fundamentais. Em seguida, a atividade foca no desenvolvimento da autonomia dos alunos ao permitir que eles planejem e criem suas próprias versões de jogos, usando os materiais fornecidos de maneira inovadora. Esta abordagem não apenas reforça o conteúdo técnico, mas também estimula o pensamento crítico e a criatividade. A prática coletiva, com a construção das dinâmicas dos jogos, é uma oportunidade para os alunos aplicarem conceitos teóricos em situações práticas, vivenciando desafios reais que demandam colaboração e estratégia, o que reforça a aplicabilidade do conhecimento adquirido.

Para esta atividade, será utilizada uma abordagem centrada na aprendizagem ativa e colaborativa, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu processo de aprendizagem. A metodologia incluirá a divisão da turma em pequenos grupos, onde cada grupo receberá materiais para a construção de seus próprios jogos. A utilização de dinâmicas de grupo e discussões facilitadas pelos professores criará um ambiente de troca de ideias, valorizando a pluralidade de pensamentos e incentivando a participação de todos. Além disso, as metodologias ativas visam integrar a teoria à prática, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam na construção de novas regras e dinâmicas, estimulando a criatividade e a autonomia. A avaliação será contínua, com feedbacks frequentes para guiar o desenvolvimento das habilidades propostas.

O cronograma desta atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, garantindo um tempo adequado para todas as etapas da atividade. O início da aula será dedicado à introdução do tema e apresentação dos materiais e regras básicas dos esportes de rede/parede. Na sequência, os alunos serão divididos em grupos e partirão para a fase prática de criação de seus jogos, o que ocupará a maior parte da aula, estimulando a criatividade e cooperação entre os membros do grupo. No final da aula, será realizado um momento de apresentação e feedback, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas criações e reflexões sobre o processo, promovendo o protagonismo estudantil e a valorização da diversidade de ideias e soluções apresentadas.

Os recursos para esta atividade foram selecionados para oferecer flexibilidade e criatividade, essenciais no desenvolvimento das práticas propostas. Os principais materiais incluem bolas de diversos tipos, redes ajustáveis e fitas adesivas para delimitar áreas de jogo. Esses materiais são escolhidos pela sua versatilidade e acessibilidade, permitindo que os alunos personalizem o ambiente de jogo de acordo com as ideias concebidas em grupo. Além disso, considerando a importância de manter um ambiente inclusivo, todos os materiais escolhidos são por sua simplicidade e universalidade de uso. O recurso humano, representado pelo professor, terá o papel de facilitador, orientando os alunos durante o processo de criação e jogabilidade, motivando-os e auxiliando em possíveis dificuldades.

Reconhecemos o desafio diário dos professores em lidar com diversas demandas, mas acreditamos que estratégias acessíveis podem ser implementadas para promover um ambiente inclusivo e equitativo. Nesta atividade específica, a ausência de alunos com deficiências ou condições especiais não diminui a necessidade de reflexão sobre inclusão. Promoveremos a interação mútua entre os alunos, valorizando a comunicação e o respeito entre pares. Um ambiente preparado, seguro e adaptável está assegurado ao usar materiais simples e troca de papéis nos grupos, promovendo a compreensão de diferentes perspectivas e métodos de interação. Por meio do feedback contínuo e colaborativo, será possível monitorar o progresso dos alunos, realizando ajustes quando necessário para garantir que todos sejam protagonistas do processo educativo. Além disso, o uso de tecnologias simples como registros em vídeo dos jogos pode facilitar a reflexão e o aprendizado contínuo.