O conteúdo programático da atividade centra-se na aprendizagem prática do Tacobol, destacando a origem cultural do jogo e suas regras básicas. Os alunos serão apresentados à história do Tacobol, seus vínculos com a cultura brasileira e a relevância de práticas esportivas em contextos de educação física. Durante as atividades, os estudantes terão a oportunidade de experimentar e adaptar as regras do jogo conforme necessário, promovendo a criatividade e a flexibilidade nas práticas esportivas. O plano privilegia o aproveitamento dos jogos como forma de desenvolver competências motoras e coletivas, além de incutir nos alunos a apreciação pelas tradições esportivas locais e o respeito pela diversidade cultural.

Serão empregadas metodologias ativas que focam na prática experiencial e na aprendizagem por meio da ação direta dos alunos. A utilização da Aprendizagem Baseada em Jogos permitirá que os estudantes experimentem o Tacobol e se envolvam fisicamente, internalizando as regras e a dinâmica do esporte de forma lúdica e interativa. A atividade 'Mão-na-massa' será implementada ao organizar os alunos em grupos, incentivando a colaboração e o desenvolvimento de papéis específicos durante o jogo. Tais abordagens promovem a autonomia dos alunos, permitindo-lhes explorar o esporte de maneira criativa e colaborativa, e asseguram que todos tenham a oportunidade de participar ativamente do processo educacional.

A atividade será conduzida em uma aula única de 60 minutos, dividida em etapas cronológicas. A aula começará com uma breve introdução ao jogo e sua importância cultural, seguida por uma explicação das regras. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para praticar o Tacobol, com oportunidades para adaptar o jogo às necessidades dos participantes, especialmente aqueles com necessidades especiais. Uma rodada de discussão e feedback ao final da aula permitirá avaliar o aprendizado e proporcionar reflexões sobre o comportamento em equipe. A estrutura assegura que todos os alunos tenham tempo suficiente para se familiarizarem com o esporte, experimentarem suas regras e refletirem sobre a experiência.

Os recursos para a atividade incluem equipamentos básicos como tacos e bolas, que são essenciais para a prática efetiva do Tacobol. Além disso, o ambiente físico deve ser seguro e adaptado para acomodar todos os alunos confortavelmente. Considerações especiais, como audiodescrição e recursos táteis, serão oferecidas para alunos com deficiência visual, enquanto os alunos com transtorno do espectro autista podem se beneficiar de instruções claras e repetidas e do uso de suportes visuais sempre que possível. Esses recursos são projetados para otimizar a inclusão de todos no esporte, garantindo uma experiência de aprendizado efetiva e integradora para toda a turma.

Entendemos que o professor lida com muitas responsabilidades, mas garantir um ambiente inclusivo e acessível é crucial para o sucesso de nossos alunos. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se a utilização de bolas sonoras e orientação tátil sobre o ambiente de jogo, além de material em Braille se necessário para entender a partida. Para os estudantes no espectro autista, introduza rotinas previsíveis e avisos sobre transições na atividade, além de permitir um espaço de descanso sensorial se necessário. Incentivar a comunicação clara e simples, com apoio visual, favorece a adaptação dos alunos com autismo. É fundamental observar o envolvimento dos estudantes e ajustar as estratégias segundo suas respostas durante a atividade, sempre colaborando com a família para garantir uma continuidade no apoio educacional. Avaliações adaptadas focando no engajamento e no cumprimento das tarefas propiciam uma inclusão efetiva dos diferentes perfis na sala de aula.