Brincando de Estátua Viva

Desenvolvida por: Rosana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física e Ciências

Temática: Equilíbrio e Postura Corporal

A atividade 'Brincando de Estátua Viva' tem como propósito auxiliar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreenderem conceitos importantes sobre equilíbrio e postura corporal. Através de uma abordagem prática e lúdica, a atividade busca desenvolver a consciência corporal dos alunos por meio da brincadeira de estátua, onde eles terão de manter-se imóveis ao cessar a música. O processo inicia-se com uma roda de debate para discutir e refletir sobre o que é equilíbrio e postura, permitindo que os alunos exponham suas concepções prévias e aprendam de forma colaborativa. Depois da atividade prática, os alunos voltarão para a roda de conversa para compartilhar suas experiências, como conseguiram manter o equilíbrio e como certas posturas favoreceram ou dificultaram o exercício. Essa reflexão final é essencial para que os alunos internalizem de maneira construtiva os conceitos abordados, aplicando-os na manutenção de uma boa postura em seu dia a dia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Brincando de Estátua Viva' estão centrados no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, através da percepção e aprimoramento do equilíbrio e da postura durante o movimento e a imobilidade. A atividade busca promover uma melhor consciência corporal e coordenação motora, além de encorajar o trabalho em equipe e o respeito ao próprio corpo e ao dos colegas. Desta forma, os alunos não só desenvolvem habilidades físicas essenciais, mas também são convidados a refletir sobre a importância do cuidado com si para a manutenção de uma boa postura, contribuindo assim para a saúde e o bem-estar.

Ampliar a consciência corporal através de atividades práticas.
Desenvolver o equilíbrio estático e dinâmico.
Promover a reflexão sobre postura corporal.

Habilidades Específicas BNCC

EF02EF02: Experimentar diversas formas de deslocamento, exploração, equilíbrio e controle corporal nas práticas corporais de dança, esportes, jogos e brincadeiras.
EF02EF04: Desenvolver a percepção das partes do corpo e suas funções no próprio corpo e no ambiente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange componentes essenciais para a formação integral dos alunos, considerando aspectos físicos cognitivos e sociais. Através da prática lúdica e da discussão colaborativa, a atividade busca inserir o aluno em um contexto de aprendizagem dinâmica que perpassa o simples conhecimento teórico, levando-o à vivência e ao reconhecimento do seu próprio corpo. Propostas como a brincadeira de estátua e os debates sobre postura e equilíbrio permitem que os alunos confrontem e questionem suas concepções, promovendo assim um aprendizado ativo.

Conceito de equilíbrio.
Importância da postura corporal.
Atividades práticas de movimento e imobilidade.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Brincando de Estátua Viva' é baseada em abordagens pedagógicas ativas e participativas, onde o aluno é protagonista do seu próprio aprendizado. Através de práticas como o debate em roda e a brincadeira de estátua, são proporcionados momentos de interação e reflexão que promovem o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos. A escolha por uma atividade lúdica deve-se à sua eficácia na educação infantil, pois estimula o engajamento e o aprendizado de maneira prazerosa e significativa.

Roda de conversa.
Atividade lúdica de estatização.
Compartilhamento de experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está devidamente estruturado para contemplar todas as etapas do processo de ensino-aprendizagem em um espaço de tempo adequado para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Com uma carga horária total de 2 horas, divididas em duas aulas de 60 minutos, o planejamento permite que cada fase seja abordada com a devida atenção e cuidado para maximizar o aprendizado. Os alunos terão tempo suficiente para internalizar os conceitos apresentados e refletir sobre suas experiências pessoais e coletivas.

Primeira aula: Introdução e roda de conversa sobre o que é equilíbrio e postura corporal (20 minutos), brincadeira de estátua com música (30 minutos), reflexão inicial (10 minutos).
Segunda aula: Relembrar a atividade anterior e os conceitos abordados (10 minutos), repetição da brincadeira com variações de postura (30 minutos), roda de conversa final para debater experiências e aprendizados (20 minutos).

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma contínua, observando-se a participação e o envolvimento dos alunos durante todas as etapas do processo. Critérios como a capacidade de manter o equilíbrio na imobilidade, o entendimento de conceitos como postura e a habilidade de expressar sentimentos e experiências durante os debates serão considerados. Exemplos de avaliação incluem observar se o aluno consegue permanecer estável durante a brincadeira de estátua sem cair ou balançar, se ele demonstra interesse e iniciativa na discussão, e se consegue articular suas opiniões e sentimentos sobre a atividade de forma coerente.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para a realização da atividade foram pensados de modo a enriquecer a experiência pedagógica e otimizar o aprendizado dos alunos. A música, por exemplo, é uma ferramenta versátil que pode criar um ambiente lúdico e motivador, ao passo que o espaço físico precisa ser adaptado para garantir segurança e acessibilidade. O uso de materiais variados estimula a criatividade das crianças e diversifica os estímulos, contribuindo para um aprendizado mais sólido e agradável.

Aparelho de som com músicas apropriadas.
Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
Música pré-selecionada para a brincadeira de estátua.

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