Resgate dos Jogos Antigos

Desenvolvida por: Deivid… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e Jogos

A atividade 'Resgate dos Jogos Antigos' tem como propósito principal promover a valorização e o resgate de brincadeiras populares de gerações passadas, como amarelinha e esconde-esconde, entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Durante a primeira aula, os alunos serão introduzidos à história e à importância sociocultural destes jogos, participando de uma oficina de criação de regras para estimular o raciocínio lógico e incentivar o respeito às normas estabelecidas coletivamente. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de recriar e vivenciar essas brincadeiras no pátio da escola, aplicando as regras discutidas na aula anterior. Finalmente, na terceira aula, será realizado um encontro comunitário que incluirá os membros da família dos alunos, onde as crianças explicarão e demonstrarão os jogos apreendidos, culminando em uma competição amistosa com a participação de todos. Esta abordagem busca não apenas estimular o desenvolvimento físico, mas também fortalecer laços sociais e familiares, promover o respeito às diferenças e despertar um sentimento de pertencimento à comunidade escolar.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam proporcionar aos alunos a compreensão e vivência das brincadeiras tradicionais, resgatando jogos que fazem parte da cultura popular e comunitária. Através desta atividade, os estudantes serão incentivados a experimentar, recriar e valorizar essas práticas lúdicas, desenvolvendo o respeito pelas diferentes habilidades individuais. O ambiente colaborativo também estimulará a expressão através de múltiplas linguagens, como corporal e visual, reforçando a importância dos jogos na cultura e na socialização. Além disso, as atividades propostas incentivarão os alunos a se engajarem em propostas coletivas, promovendo a interação entre si e com suas famílias, fortalecendo, assim, as habilidades de comunicação e de colaboração social.

Resgatar a importância cultural das brincadeiras populares.
Estimular o raciocínio lógico e respeito às regras coletivas.
Fortalecer habilidades sociais através da interação e colaboração.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
EF12EF04: Colaborar na proposiÃ§Ã£o e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático será organizado de modo a cobrir os aspectos históricos, culturais e práticos das brincadeiras populares. Inicialmente, os alunos terão contato com a história e origem de jogos clássicos, observando suas regras e adaptações ao longo do tempo. Através de debates e reflexões, discutirão as variações regionais e o impacto social dessas atividades no desenvolvimento infantil. Após esta introdução teórica, o conteúdo será direcionado para a experiência prática, onde os alunos aplicarão seus conhecimentos na reconstrução de jogos, considerando os materiais disponíveis e as regras criadas pelas próprias turmas. O encontro com as famílias na terceira aula servirá para consolidar o aprendizado, ao passo que as crianças assumirão o protagonismo de apresentar e ensinar os jogos aos seus familiares, incentivando uma integração intergeracional e demonstrando as habilidades adquiridas.

História e origem dos jogos populares.
Discussão sobre variações e adaptações regionais.
Recriação prática de jogos no espaço escolar.

Metodologia

A escolha por metodologias ativas visa fomentar o engajamento e a participação espontânea dos alunos, facilitando a aprendizagem significativa. Nas três aulas propostas, a abordagem 'mão-na-massa' será predominante, permitindo às crianças explorarem, criarem e experimentarem ativamente os jogos populares. A pedagogia centrada no aluno será essencial, valorizando as contribuições de cada participante e encorajando a cooperação em equipe. A inserção dos familiares na última etapa do projeto enriquecerá a experiência pedagógica, transformando a aula em um evento comunitário e promovendo o aprendizado colaborativo entre gerações. Esta dinâmica buscará não apenas estimular as competências motoras, mas também facilitar o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Metodologia ativa 'mão-na-massa'.
Interação comunitária envolvendo alunos e familiares.
Foco na aprendizagem colaborativa e participativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma será estruturado em três aulas sequenciais, com duração de 50 minutos cada, propondo um desenvolvimento progressivo da atividade. A primeira aula é destinada à introdução do tema e à oficina de criação de regras, utilizando métodos lúdicos para estimular o pensamento criativo e lógico dos alunos. Na segunda aula, os alunos serão levados ao pátio para a prática das brincadeiras recriadas, possibilitando a aplicação das ideias discutidas anteriormente e a vivência empírica dos jogos. A terceira e última aula será um momento especial de integração e socialização, onde os alunos, acompanhados por suas famílias, participarão de uma tarde recreativa e de compartilhamento, colocando em prática a troca de conhecimentos e experiências adquiridos ao longo das aulas precedentes.

Aula 1: Introdução aos jogos e oficina de regras.

Momento 1: Boas-Vindas e Introdução aos Jogos Antigos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o que serão as atividades do dia. Introduza a temática dos jogos antigos, destacando a importância cultural e histórica das brincadeiras passadas. Pergunte aos alunos se já brincaram de jogos antigos como amarelinha ou esconde-esconde. Incentive a participação, permitindo que compartilhem experiências pessoais.

Momento 2: Apresentação dos Jogos e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Apresente, através de imagens ou vídeos, alguns jogos antigos populares da sua região. Explique as regras básicas e a origem de cada brincadeira. Pergunte aos alunos se conhecem variações desses jogos e incentive que falem sobre as experiências que têm com os mesmos. Peça que as crianças pensem nas regras que se lembram. Este é um momento para promover a discussão sobre a importância de seguir regras.

Momento 3: Oficina de Criação de Regras (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça papéis e lápis de cor. Cada grupo deve escolher um jogo apresentado e criar novas regras ou adaptar as existentes. Oriente os grupos a serem criativos, mas é importante que as regras sejam claras e possam ser seguidas por outros colegas. Circule pelas mesas, ajudando os grupos que precisarem de orientação adicional. Observe o envolvimento e cooperação entre os alunos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente para que cada grupo compartilhe as regras que criaram e discutam coletivamente. Permita que eles apresentem suas ideias e que a turma faça perguntas ou sugira melhorias. Finalize reforçando a importância do respeito mútuo e da colaboração na criação de regras, conectando com a prática de seguir regras na vida cotidiana.

Aula 2: Prática de recriação e execução dos jogos no pátio.

Momento 1: Preparação e Explicação das Atividades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula levando os alunos ao pátio e organize-os em um grande círculo. Explique que eles terão a oportunidade de recriar e jogar as brincadeiras discutidas na última aula. Relembre rapidamente as regras criadas coletivamente e sua importância. Dê orientações claras sobre a organização dos grupos e os materiais disponíveis para cada jogo. Permita que os alunos expressem dúvidas e ajude-os a compreender como cada jogo será jogado.

Momento 2: Separação dos Grupos e Início dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar. Dê a cada grupo o tempo necessário para se organizar e discutir suas estratégias, lembrando-os de respeitar as regras que criaram juntos. Circule entre os grupos para garantir que todos estejam confortáveis e engajados na atividade. Observe como os alunos aplicam as regras e intervenha suavemente se precisar lembrá-los de discutir e acordar soluções para eventuais disputas.

Momento 3: Troca de Jogos entre os Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Pare a atividade para que cada grupo troque de jogo com outro grupo. Isso garantirá que todos os alunos tenham a oportunidade de experimentar diferentes brincadeiras e regras. Antes da troca, relembre os alunos sobre a importância do respeito e colaboração entre grupos. Passados alguns minutos, pergunte aos participantes como está sendo a experiência de jogar de acordo com as regras de outros grupos. Observe se eles demonstram flexibilidade e respeitam as novas regras.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Junte todos os alunos novamente e faça uma roda de conversa. Pergunte o que eles acharam das experiências, quais foram as dificuldades e os pontos positivos desta atividade prática. Incentive-os a compartilhar o que gostaram e o que poderiam melhorar nas próximas atividades. Avalie o progresso dos alunos a partir de suas reflexões e participação durante os jogos. Finalize a aula destacando a importância da colaboração e do respeito às regras em grupo e na vida cotidiana.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter alguma dificuldade de mobilidade, escolha jogos que contemplem diferentes tipos de habilidades, minimizando a possibilidade de exclusão. Proponha adaptações nas regras para incluir alunos que precisem de apoio extra e posicione-os estrategicamente dentro das brincadeiras para que se sintam participantes ativos. Ofereça suporte adicional na forma de mediadores entre os grupos e dê enfoque à cooperação entre pares, incentivando os alunos a ajudarem uns aos outros em caso de dificuldade na execução das atividades.

Aula 3: Evento comunitário com as famílias para compartilhamento dos jogos.

Momento 1: Acolhimento e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Receba os familiares e responsáveis dos alunos no pátio ou na quadra, destacando-se um espaço para cada grupo de jogos. Comece dando as boas-vindas e explicando brevemente o propósito do evento: valorizar brincadeiras antigas e fortalecer laços entre família e escola. Apresente resumidamente os jogos que serão demonstrados pelas crianças e como os grupos serão organizados. Oriente os pais sobre como a participação pode ser uma forma enriquecedora de incentivar e apoiar o aprendizado de seus filhos.

Momento 2: Demonstração das Atividades (Estimativa: 20 minutos)
Divida as crianças em seus grupos e peça que ocupem os espaços designados para cada jogo. Cada grupo será responsável por explicar e iniciar a brincadeira, usando as regras criadas e discutidas em aula. É importante que o professor circule pelas áreas, apoiando as crianças que estiverem com dificuldades em explicar ou organizar as atividades. Permita que pais e responsáveis participem ativamente dos jogos, juntamente com as crianças, promovendo um ambiente amigável e participativo.

Momento 3: Competição Amistosa e Troca de Experiências (Estimativa: 15 minutos)
Transforme a demonstração dos jogos em uma competição amistosa, onde cada grupo pode desafiar outro grupo ou os pais para jogarem. Incentive a colaboração e o espírito de amizade acima da competitividade, lembrando que o objetivo é a diversão e a troca de experiências entre gerações. Utilize este momento para observar a interação das crianças com suas famílias e com outras crianças, bem como o respeito às regras e à colaboração.

Momento 4: Encerramento e Agradecimentos (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos novamente em um círculo e convide algumas crianças e familiares a compartilharem suas impressões sobre o evento. Realce os aspectos positivos percebidos em relação à integração e ao envolvimento de todos. Encerre agradecendo a presença e a participação das famílias, reforçando a importância da continuidade do apoio delas na vida escolar das crianças. Feche celebrando a colaboração e o aprendizado mútuo, incentivando que as famílias continuem a praticar esses jogos em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que cada aluno participe e se sinta incluído, explique às famílias a importância de incluir todas as crianças nas atividades, independentemente de suas habilidades. Sugira que os pais estejam atentos para oferecer assistência e encorajamento conforme necessário. Garanta que os jogos sejam adaptáveis, permitindo que crianças com diferentes habilidades possam participar. Reforce para os adultos presentes a necessidade de fomentar um ambiente de acolhimento e colaboração, ressaltando que o foco é a diversão e o aprendizado conjunto. Lembre os responsáveis que todos têm um papel vital em promover um ambiente inclusivo, cooperando e facilitando a participação de todos os alunos.

Avaliação

Para avaliar se os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados, a avaliação formativa será utilizada ao longo de toda a atividade. O professor poderá observar o envolvimento e o comportamento dos alunos durante as oficinas e as práticas, acompanhando o respeito às regras e o cumprimento das tarefas designadas. O uso de listas de verificação e registros anecdóticos auxiliará na documentação do desenvolvimento de cada aluno. Additionally, a avaliação somativa será contemplada através da participação dos alunos no encontro com as famílias, onde será possível verificar a sua capacidade de explicar e liderar as atividades, demonstrando entendimento e apropriação dos conteúdos trabalhados. O feedback contínuo e construtivo será um aspecto central, sendo oferecido tanto oralmente durante as atividades, quanto por meio de comentários escritos, quando pertinente, para estimular melhorias e reconhecer os esforços individuais.

Observação direta durante oficinas e práticas.
Uso de listas de verificação e registros anecdóticos.
Participação e liderança durante o encontro familiar.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a execução da atividade serão simples e acessíveis, a fim de facilitar a aplicação e evitar custos elevados. Serão necessários materiais básicos como giz, cordas e bolas, para ilustrar e recriar os jogos tradicionais. Folhas de papel e lápis de cor servirão para o desenho e anotação das regras pelos alunos. Adicionalmente, a elaboração de um pequeno panfleto informativo poderá ser feita como atividade complementar, utilizando ilustrações simples dos jogos e instruções básicas, fomentando o uso de múltiplas linguagens e a valorização da cultura local. O acesso às áreas abertas da escola, como o pátio ou quadra, será crucial para a prática dos jogos. A interação com a família trará recursos adicionais ao processo de aprendizagem, possibilitando novas trocas de materiais e experiências pessoais.

Materiais de recreação como giz, cordas e bolas.
Papéis e lápis de cor para desenhos e anotações.
Acesso ao pátio ou quadra da escola.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho diária dos professores é alta, mas garantir a inclusão e acessibilidade é fundamental para promover um ambiente educacional justo e equitativo para todos. Embora não haja alunos com condições ou deficiências na turma, é essencial estar preparado para adaptar as atividades e garantir que todos se sintam parte do processo. A utilização de uma linguagem clara e acessível durante as instruções e a flexibilização do ritmo das atividades são estratégias que reforçam a inclusão. De igual modo, encorajar a participação de todos de maneira ativa, oferecendo apoio individual quando necessário, promoverá um ambiente inclusivo e respeitoso, desenvolvendo a empatia e cooperação entre os alunos. Criar oportunidades para que cada aluno contribua de maneira única e significativa é essencial para o sucesso da tarefa proposta.

Utilização de linguagem clara e acessível.
Flexibilização do ritmo das atividades.
Incentivo à participação ativa de todos os alunos.

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