Oficina de Movimentos do Coelhinho

Desenvolvida por: Aline … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

A atividade Oficina de Movimentos do Coelhinho tem como objetivo principal desenvolver a coordenação motora e social das crianças, utilizando o tema da Páscoa como fio condutor para promover um ambiente lúdico e enriquecedor. Inicialmente, os alunos confeccionarão cenouras de papel, atividade que trabalha habilidades motoras finas, como corte e colagem, e estimula a criatividade e a interação social. Posteriormente, essa oficina avança para um circuito de jogos, que inclui desafios físicos como saltos entre bambolês e corridas temáticas. Esses exercícios são desenvolvidos para fomentar a compreensão das regras, o respeito mútuo e a importância de esperar a vez. A atividade é adaptada para incluir alunos com TDAH e autismo e busca criar um ambiente acolhedor e acessível, permitindo que todas as crianças aprendam enquanto se divertem.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta oficina são desenvolver competências motoras e sociais nas crianças, através de atividades práticas que incentivam a colaboração e o respeito. A confecção de cenouras de papel ajuda no domínio da coordenação motora fina e na criatividade, enquanto o circuito de jogos promove o desenvolvimento físico e social. Esses objetivos incentivam também habilidades de comunicação e resolução de problemas, essenciais para o crescimento integral dos alunos.

Desenvolver a coordenação motora fina e grossa.
Promover o respeito às regras e a colaboração entre os colegas.
Fomentar a criatividade e a expressão pessoal.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra em desenvolver a capacidade dos alunos de participar de forma construtiva e inclusiva em jogos e brincadeiras, explorando a criatividade e a capacidade de seguir regras. Ao introduzir o tema da Páscoa, o conteúdo aborda aspectos culturais, permitindo que os alunos compreendam melhor tradições e o simbolismo associado. Além disso, a prática de atividades motoras amplia a percepção corporal e o domínio motor, habilidades cruciais para esta faixa etária.

Participação em jogos e brincadeiras com foco na cooperação.
Exploração e compreensão de símbolos culturais através do tema da Páscoa.
Desenvolvimento da coordenação motora e criatividade.

Metodologia

Para conduzir a Oficina de Movimentos do Coelhinho, utilizaremos metodologias ativas que estimulam o engajamento criativo e consciente das crianças. Inicialmente, a produção de cenouras de papel servirá como uma abordagem prática que fomenta habilidades motoras finas e a criatividade. Em seguida, o circuito de desafios físicos permitirá que os alunos aprendam por meio da experiência direta enquanto são incentivados a aplicar estratégias para vencer obstáculos. Este plano gera um ambiente de aprendizagem envolvente, centrado no aluno e voltado para o desenvolvimento holístico.

Atividades práticas de corte e colagem.
Desafios físicos em circuitos de jogos.
Estratégias de colaboração e resolução de problemas em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A oficina se desdobra em duas sessões de 120 minutos. Na primeira, a atividade focará na criatividade e habilidades motoras finas com a confecção das cenouras de papel. Durante a segunda sessão, os alunos participarão de atividades dinâmicas que trabalham a coordenação motora grossa e incentivam a cooperação e a competição saudável por meio de um circuito de jogos. Esse cronograma estruturado permite atender ao desenvolvimento integral das habilidades propostas.

Aula 1: Confecção de cenouras de papel.

Momento 1: Introdução à Atividade e Preparação dos Materiais (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explanando sobre o evento da Páscoa e a importância cultural das cenouras para o Coelhinho da Páscoa. Distribua cartolinas, tesouras e cola para cada aluno. Assegure-se de que os materiais estejam ao alcance e demonstre como serão utilizados na confecção das cenouras de papel. Permita que os alunos manuseiem os materiais enquanto supervisiona o uso seguro das tesouras.

Momento 2: Demonstração e Início da Confecção (Estimativa: 30 minutos)
Realize uma demonstração passo a passo de como criar uma cenoura de papel. Oriente cada etapa com calma, repetindo se necessário. Após a demonstração, permita que os alunos comecem suas próprias criações. Circule pela sala, oferecendo assistência para aqueles que tiverem dificuldades no corte ou colagem, garantindo que todos estejam no caminho certo.

Momento 3: Criatividade e Personalização (Estimativa: 30 minutos)
Incentive os alunos a personalizar suas cenouras com desenhos e decorações adicionais, como folhas de papel verde no topo. Ofereça materiais como lápis de cor ou adesivos para despertar a imaginação. É importante que cada criança se sinta livre para expressar sua criatividade enquanto desenvolve coordenação motora fina. Observe o envolvimento e criatividade dos alunos, dando feedback positivo.

Momento 4: Exposição das Criações e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma pequena exposição na sala onde cada aluno compartilha sua cenoura de papel com os colegas. Promova um ambiente de respeito e apreciação, pedindo aos alunos para elogiar ou fazer perguntas sobre as criações uns dos outros. Forneça comentários construtivos e incentive o aprendizado colaborativo.

Momento 5: Limpeza e Reflexão Final (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a guardar os materiais e a fazer uma limpeza geral na área de trabalho. Conclua a aula com uma roda de conversa breve, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que mais gostaram de fazer. Faça perguntas diretas para avaliar a compreensão das etapas do processo criativo.

Aula 2: Circuito de jogos temáticos da Páscoa.

Momento 1: Introdução ao Circuito de Jogos Temáticos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando o tema dos jogos, relacionado à Páscoa, e explicite o objetivo: desenvolver coordenação motora, respeito às regras e colaboração. Apresente o circuito e os materiais a serem utilizados, como bambolês e outros itens temáticos. Permita que os alunos façam perguntas para sanar dúvidas e dê uma breve demonstração do primeiro jogo.

Momento 2: Jogo do Salto do Coelho (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos para que participem do jogo do salto, onde devem saltar de um bambolê a outro, simulando um coelho. Oriente sobre a importância de aguardar a vez e incentiva a cooperação entre eles. Observe se todos conseguem participar e ofereça apoio quando necessário. Use feedback positivo para valorizar esforços e conquistas, reforçando boas práticas em termos de coordenação e respeito.

Momento 3: Corrida das Cenouras (Estimativa: 30 minutos)
Em duplas, promova uma corrida onde cada aluno deve levar uma cenoura de papel de um ponto a outro sem deixá-la cair. Se houver espaço, pode-se criar obstáculos simples. Explique bem as regras e supervisione para garantir que todos estejam em condições iguais de participação. É importante que cada dupla respeite o limite de espaço e que todos possam participar de forma justa. Premie a colaboração e o respeito às regras, mais do que a velocidade.

Momento 4: Jogo das Pegadas do Coelhinho (Estimativa: 30 minutos)
Distribua pegadas de papel ou placas que os alunos devem seguir em um percurso predefinido. Esta atividade estimula o reconhecimento de padrões e a atenção. Permita que cada criança execute a atividade em seu próprio ritmo e ofereça apoio individual quando necessário. Garanta que os alunos se sintam confiantes para participar, e observe a interação e o respeito entre eles durante a atividade.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma roda de conversa onde os alunos possam expressar o que mais gostaram das atividades, compartilhando experiências e aprendizados. Incentive uma reflexão sobre a importância da colaboração e do respeito às regras. Finalize a atividade organizando o espaço e elogiando o envolvimento dos alunos. Use esta oportunidade para fornecer feedback individual e geral.

Avaliação

A avaliação será formativa e contínua, permitindo diferentes abordagens de acordo com o perfil dos alunos. Será dada atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, observando a capacidade de cooperação e respeito às regras. Através de observações diretas durante as atividades, o professor poderá oferecer feedback imediato, ajudando os alunos a refletirem sobre seu progresso. Esta avaliação incluirá também relatos orais e visuais dos alunos sobre as atividades, promovendo participação ativa e autorreflexão.

Observação das habilidades motoras e sociais durante as atividades.
Feedback contínuo e adaptado às necessidades dos alunos.
Relatos orais e visuais dos alunos sobre suas experiências.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade são simples e acessíveis, enfatizando o uso criativo de materiais de fácil aquisição. Serão utilizadas cartolinas, tesouras, cola e bambolês, recursos que tornam a execução prática e alinhada com os objetivos pedagógicos. Além disso, utilizaremos espaço aberto no pátio da escola para o circuito de jogos, promovendo um ambiente de aprendizagem além da sala de aula. Esses recursos são adequados ao desenvolvimento das habilidades propostas e à criação de um ambiente inclusivo.

Cartolinas, tesouras e cola para confecção de materiais.
Bambolês para atividades físicas.
Espaço aberto para o desenvolvimento do circuito de jogos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados pelos professores na implementação de atividades inclusivas, mas queremos oferecer apoio para garantir que todos os alunos tenham uma experiência positiva. Para os alunos com TDAH, sugerimos a criação de cronogramas visuais e a divisão das tarefas em etapas pequenas e compreensíveis para manter o foco e a organização. No caso de alunos com autismo, recomenda-se clareza nas instruções e o uso de fichas visuais para facilitar a compreensão da rotina e a consequente redução da ansiedade. É importante também promover interações sociais estruturadas e oferecer suporte personalizado sempre que necessário, observando sinais de desconforto ou dificuldade e ajustando a estratégia.

Cronogramas visuais para facilitar o entendimento do fluxo de atividades.
Fichas visuais para orientar alunos com autismo.
Segmentação de atividades em passos menores e mais gerenciáveis para alunos com TDAH.
Suporte individualizado e estruturação de interações sociais seguras.

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