O conteúdo programático desta aula foca em integrar habilidades artísticas, motoras e sociais. As crianças aprenderão sobre a importância do trabalho em equipe e da estética visual ao criarem seus monstros, utilizando recortes, colagens e desenhos. Posteriormente, explorarão o controle motor em dinâmicas de corrida, exigindo atenção e equilíbrio enquanto manipulam o monstro. O programa abrange tanto o desenvolvimento físico quanto a expressão artística, unindo diferentes áreas do conhecimento de forma inovadora e dinâmica. A organização da atividade em etapas distintas permite um planejamento consciente e uma execução efetiva das dinâmicas da aula.

A metodologia empregada foca em atividades práticas que conectam o aprendizado artístico ao desenvolvimento motor. Inicialmente, os alunos participam da confecção de seus monstros, permitindo que explorem e experimentem técnicas diferenciadas de arte. Em seguida, eles se deslocam para as corridas, uma prática desafiadora que incorpora aspectos físicos, como equilíbrio e coordenação, a atividades lúdicas e colaborativas. A metodologia garante que os alunos não apenas pratiquem habilidades físicas, mas também reflitam sobre suas ações e resultados em um ambiente seguro e acolhedor, promovendo o aprendizado significativo e a internalização dos conceitos trabalhados durante a aula.

O cronograma desta atividade foi cuidadosamente concebido para um único encontro de 60 minutos, garantindo o aproveitamento total do tempo disponível. Considerando a faixa etária dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, as atividades são distribuídas de forma a manter o interesse e o foco contínuos das crianças. A aula inicia-se com a introdução da atividade e a confecção dos monstros, dividindo-se o tempo de forma equilibrada com os desafios de corrida, valorizando tanto o processo criativo quanto a aplicação das habilidades motoras. O tempo é gerido de modo a incluir feedback e discussão sobre a experiência, promovendo um aprendizado reflexivo e colaborativo.

Os recursos e materiais para a atividade incluem papel, tesouras, cola, lápis de cor ou giz de cera para a confecção dos monstros, além de um espaço seguro ao ar livre ou em ginásio para realizar as corridas. É essencial assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo aos materiais, considerando a simplicidade e baixo custo dos mesmos. A ausência de tecnologia digital na atividade promove o desenvolvimento de habilidades práticas e a interação direta entre os alunos, acentuando o caráter colaborativo e dinâmico da aula.

Reconhecemos a sobrecarga enfrentada pelos professores nas suas rotinas diárias. No entanto, proporcionar um ambiente inclusivo é essencial. Neste caso, como não há alunos com necessidades especiais especificadas, o foco será garantir que todos os alunos participem de maneira equitativa e segura. A adaptação do ambiente escolar é feita ao escolher um espaço acessível para a prática das atividades. O professor deverá prestar atenção às interações, incentivando a inclusão e a cooperação entre colegas, promovendo uma experiência de aprendizado justo e inclusivo. Além disso, o educador deve estimular o respeito às diferenças e ajudar a cultivar um ambiente acolhedor e empático.