Circuito dos Desafios Divertidos

Desenvolvida por: Izabel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras Tradicionais e Cooperação

Esta atividade prática, intitulada 'Circuito dos Desafios Divertidos', tem como propósito integrar brincadeiras tradicionais em um circuito de desafios físicos, incentivando a criatividade, cooperação e adaptação entre os alunos. Durante a atividade, os alunos participarão de uma roda de debate inicial para definir os tipos de desafios que gostariam de incluir no circuito. A colaboração em duplas ao longo do circuito não só fortalece os laços sociais e de cooperação, mas também estimula o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, como equilíbrio, coordenação e agilidade. Além disso, promove a adaptação segura das regras das brincadeiras escolhidas, preparando os alunos para solucionar problemas de maneira criativa e eficiente. Ao final, feedbacks conjuntos serão coletados para melhorias, garantindo a relevância contínua da atividade para o contexto estudantil.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são promover o planejamento e a adaptação de alunos ao interagirem com desafios físicos, ao mesmo tempo que incentivam a comunicação eficaz para propor soluções dentro de um ambiente de aprendizagem colaborativo. Os alunos devem não só se envolver em discussões para definir os desafios, mas também aprender a adaptar as práticas tradicionais para atender às normas de segurança e diversão da classe. Essa prática é essencial para desenvolver a capacidade de pensar criticamente e colaborar em grupo, habilidades fundamentais para seu crescimento social e intelectual.

Propiciar o planejamento e adaptação criativa dos alunos frente a desafios.
Estimular a cooperação e comunicação efetiva em atividades em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
EF12EF04: Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração e adaptação de brincadeiras tradicionais para criar um circuito de desafios envolvente e seguro. Isso englobará o entendimento da importância de adaptar regras para garantir segurança e diversão, além de incentivar a prática de habilidades motoras de forma interativa. Esta abordagem pedagógica promove uma experiência de aprendizado prática, onde o aluno é um participante ativo, transformando e aplicando diretamente o conhecimento teórico sobre brincadeiras em situações reais.

Exploração de brincadeiras tradicionais.
Adaptação de regras para segurança e diversão.
Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade prioriza o aprendizado colaborativo por meio de práticas interativas em um contexto real. A atividade inicia com uma roda de debate, onde os alunos discutem e escolhem os desafios a serem incorporados. Seguem para a adaptação das regras das brincadeiras selecionadas, promovendo criatividade e análise crítica. Durante o circuito, o aprendizado em pares é estimulado, seguido por uma reflexão conjunta ao final para feedback e sugestões de aprimoramento. Esta abordagem não apenas reforça o conteúdo aprendido, mas também promove a autonomia e o espírito crítico dos estudantes.

Roda de debate para discussão de desafios.
Adaptação criativa de regras.
Aprendizado em duplas através do circuito.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da 'Circuito dos Desafios Divertidos' está organizado em duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos participam de uma roda de debate onde escolhem desafios e trabalham em conjunto na adaptação das regras. Na segunda aula, as duplas percorrem o circuito elaborado e, ao final, reúnem-se para discutir e fornecer feedback sobre a experiência. Esta estrutura garante que cada etapa do processo de aprendizado seja contemplada, desde a fase de planejamento até a execução e reflexão sobre a atividade.

Aula 1: Debate e adaptação de regras (60 minutos).
Aula 2: Realização do circuito e feedback (60 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em dois critérios principais: participação ativa e colaboração. Os alunos serão observados durante o debate e a adaptação das regras para verificar sua capacidade de comunicação e contribuição de ideias. Durante a execução do circuito, a ênfase será na cooperação e suporte mútuo nas duplas. Exemplos de avaliação incluem: anotar quantas sugestões um aluno fez durante o debate, como ele ajudou a resolver problemas durante a adaptação, e como eles trabalharam juntos durante o circuito. Adicionalmente, o feedback coletivo será utilizado para avaliar o entendimento dos alunos sobre o objetivo e eficácia da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem uma variedade de materiais que permitirão configurar e adaptar os desafios do circuito. Esses materiais devem ser simples e seguros, garantindo que os alunos possam manipular e criar suas próprias regras com segurança. O espaço físico para o circuito deve ser amplo o suficiente para acomodar todas as atividades planejadas, permitindo liberdade de movimento e interação entre os grupos.

Materiais diversos para circuitos como cones, cordas e bolas.
Espaço amplo e seguro para montagem do circuito.

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