Desenvolvida por:
Aureli…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Educação Física
Temática:
Brincadeiras e jogos, brincadeira com cone, bambolê, bola
Nesta atividade, as crianças participarão de um circuito com cones, onde deverão realizar diferentes movimentos como zig-zag e saltos. Elas aprenderão a importância da coordenação motora e o trabalho em equipe. Na primeira aula, ironicamente, serão apenas demonstrados os movimentos. Na segunda, as crianças farão o circuito orientadas, respeitando as instruções e regras. Na terceira aula, o circuito será montado para que eles possam experimentar por si mesmos, priorizando a segurança e a diversão. A atividade busca integrar conceitos de movimentação do corpo com brincadeiras tradicionais, estimulando competências motoras, cognitivas e sociais. Ao participar, as crianças desenvolverão habilidades essenciais, como o reconhecimento de regras e o respeito mútuo, em um ambiente seguro e lúdico.
Objetivos de Aprendizagem
O objetivo principal desta atividade é desenvolver a coordenação motora das crianças através de movimentos variados em um circuito divertido, além de promover o trabalho em equipe e o respeito às regras. Com essa abordagem prática, espera-se que as crianças possam entender e aplicar conceitos como ritmo e coordenação. A atividade também busca estimular a colaboração, promovendo a comunicação e o respeito mútuo, facilitando a socialização e fortalecendo habilidades socioemocionais. Esta experiência prática visa engajar os alunos em um aprendizado integrado, conectando padrões corporais a contextos sociais e de jogos.
- Desenvolver a coordenação motora através de movimentos variados.
- Promover o trabalho em equipe e o respeito às regras.
- Estimular a comunicação e o respeito mútuo entre os colegas.
Habilidades Específicas BNCC
- EF12EF05: Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
- EF12EF06: Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e dos demais participantes.
- EF12EF07: Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração de habilidades motoras básicas, como correr, saltar e realizar movimentos de zig-zag, que serão ensinados de forma progressiva durante o circuito. Aborda também a importância de seguir instruções e regras durante a execução de atividades físicas, ressaltando a observação e discussão de normas que asseguram a segurança e o bem-estar de todos os participantes. A atividade incentiva a compreensão das relações sociais e da necessidade de cooperação durante jogos e brincadeiras. Tais elementos são fundamentais para a construção de um alicerce sólido nas habilidades motoras, que serão futuramente desenvolvidas em práticas esportivas mais complexas.
- Exploração de habilidades motoras básicas: correr, saltar, zig-zag.
- Importância de seguir instruções e regras em atividades físicas.
- Observação e discussão das normas de segurança nos esportes.
- Compreensão das relações de cooperação em jogos e brincadeiras.
Metodologia
A atividade será dividida em três aulas, cada uma com objetivos específicos alinhados às necessidades do desenvolvimento motor e social dos alunos. A metodologia adotada combina instruções diretas e experimentação livre, criando um ambiente onde os alunos podem aprender através da prática e reflexão. Ao utilizar um circuito de cones como ferramenta principal, a atividade promove a aprendizagem kinestésica, essencial para o desenvolvimento motor na primeira infância. As demonstrações e explicações iniciais ajudarão a construir um entendimento dos movimentos requisitados, enquanto as interações em grupo incentivam o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.
- Divisão em três aulas com objetivos específicos.
- Combinação de instruções diretas e experimentação livre.
- Uso de um circuito de cones para promover a aprendizagem kinestésica.
- Interações em grupo para incentivar habilidades sociais e comunicação.
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma das atividades será distribuído ao longo de três aulas de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos assistirão às demonstrações dos movimentos que compõem o circuito. A segunda aula será dedicada à prática orientada, onde as crianças realizarão o circuito sob a supervisão e orientação direta do professor. Na terceira aula, os alunos terão a oportunidade de completar o circuito de forma autônoma, respeitando as normas de segurança previamente discutidas. Este cronograma progressivo não apenas garante que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras de maneira segura e eficaz, mas também promove a autoconfiança e a responsabilidade pessoal.
- Aula 1: Demonstração dos movimentos do circuito.
- Aula 2: Prática orientada e supervisão direta.
- Aula 3: Realização autônoma do circuito com foco em segurança.
Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique resumidamente o que será feito na aula de hoje. Organize as crianças em círculo e explique o conceito de circuito com cones, destacando a importância de cada movimento. Utilize exemplos visuais para tornar a explicação mais clara. Pergunte se têm alguma dúvida e esclareça antes de iniciar as atividades práticas.
Momento 2: Demonstração Guiada dos Movimentos (Estimativa: 20 minutos)
Posicione os cones formando um pequeno circuito e demonstre cada movimento individualmente: correr, saltar e fazer zig-zag. É importante que você execute os movimentos em velocidade reduzida para que as crianças consigam observar. Encoraje os alunos a fazer perguntas e, se necessário, repita os movimentos. Explique a função de cada movimento em um circuito real, relacionando com brincadeiras que eles já conhecem.
Momento 3: Participação e Observação (Estimativa: 15 minutos)
Convide alguns alunos para tentar realizar um movimento individual que você demonstrou. Faça isso em pares ou pequenos grupos para maximizar a participação e permitir que cada um tenha seu tempo. Faça observações e dê feedback instantâneo e positivo, enfatizando a tentativa e a coragem de participar. Este é o momento também para que os colegas observem e possam reconhecer a importância da cooperação e respeito.
Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo e discuta os movimentos aprendidos. Permita que as crianças compartilhem suas percepções sobre os desafios e o que acharam mais divertido. Reforce a importância da coordenação motora e do respeito mútuo durante a execução do circuito. Finalize com uma breve revisão das regras para as próximas aulas e incentive-os a praticar os movimentos em suas atividades diárias.
Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo e revisando os movimentos demonstrados na aula anterior. Peça que algumas crianças voluntárias demonstrem os movimentos para a turma. Isso ajudará a reforçar a memória muscular e preparar os alunos para a atividade principal. É importante que o professor observe e oriente os alunos que estiverem com dificuldades, fornecendo feedbacks positivos para encorajar a participação de todos.
Momento 2: Atividade Prática Orientada (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 crianças e estabeleça um circuito de cones para cada grupo. Oriente as crianças a realizarem o circuito de maneira ordenada, respeitando a vez de cada uma. Explique novamente as regras e instruções de segurança. Supervisionar diretamente cada grupo, oferecendo orientações para melhorar a técnica e garantir que sigam as orientações. Incentive o feedback entre colegas, permitindo que as crianças comentem positivamente sobre os desempenhos dos seus pares.
Momento 3: Competição Amistosa e Cooperação (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma pequena competição amistosa entre os grupos, valorizando o tempo de execução e o respeito às regras mais do que a velocidade. Ofereça pequenas recompensas simbólicas, como adesivos ou certificados de participação, para incentivar o esforço e a cooperação. É fundamental que o professor reforce o valor do trabalho em equipe e do respeito mútuo após a competição.
Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo e faça uma breve discussão sobre a atividade. Permita que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre coordenação motora e trabalho em equipe. Avalie o desempenho dos alunos através da observação direta e faça perguntas que levem à autorreflexão sobre como poderiam melhorar nas próximas atividades. Finalize com um reforço positivo sobre o esforço e a participação de todos.
Momento 1: Instruções e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em círculo. Revise as regras de segurança e a importância de cada movimento no circuito. Explique novamente os objetivos da aula, destacando o foco na autonomia e segurança. Permita que os alunos façam perguntas para garantir a clareza antes de iniciarem a prática autônoma.
Momento 2: Circuito Autônomo (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, permitindo que cada grupo complete o circuito de cones de forma independente. É importante que os alunos se revezem e respeitem o tempo e a vez de cada um. Supervisionar os alunos atentamente, observando se estão seguindo as instruções de segurança e realizando os movimentos corretamente. Intervenha apenas quando necessário, encorajando a resolução de problemas e a cooperação entre colegas. Neste momento, os alunos devem ser incentivados a se autoavaliarem e refletirem sobre seu desempenho.
Momento 3: Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo e promova uma discussão sobre a realização do circuito. Pergunte sobre o que aprenderam, o que acharam mais desafiador, e como podem melhorar. Incentive-os a dar feedback uns aos outros sobre o que foi observado durante a prática. Reforce a importância da segurança e da cooperação durante a atividade física.
Momento 4: Encerramento e Reconhecimento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com um momento de reconhecimento. Distribua certificados simbólicos ou adesivos para todos os alunos, reconhecendo o esforço e a participação. Faça um breve resumo das atividades e reforçe a importância das habilidades motoras e do trabalho em equipe. Motive os alunos a continuarem praticando as habilidades aprendidas fora da escola.
Avaliação
Para avaliar o desenvolvimento das habilidades, serão utilizadas observações sistemáticas durante as aulas, registrando o progresso individual em termos de coordenação motora e interação social. O primeiro método de avaliação envolve a observação direta dos alunos durante a execução do circuito. O professor tomará notas sobre a habilidade de cada aluno para seguir as instruções e completar as tarefas motoras, podendo adaptar o foco para alunos que necessitem de mais suporte. O segundo método inclui a autoavaliação, onde os alunos serão incentivados a refletir sobre seu progresso e compartilhar experiências com seus colegas. Isto promove a valorização do feedback formativo, que é fundamental para o aprendizado contínuo e confiança dos alunos. O feedback também será usado para realizar ajustes nas aulas subsequentes, garantindo que todas as necessidades de desenvolvimento estejam sendo atendidas.
- Observação direta e sistemática dos alunos.
- Autoavaliação dos alunos sobre seu progresso.
- Feedback formativo e adaptação das aulas conforme necessário.
Materiais e ferramentas:
Para a realização da atividade, serão utilizados recursos como cones, bambolês e bolas, que são adequados para o desenvolvimento de habilidades motoras em crianças. Esses recursos são de fácil acesso e baixo custo, garantindo sua disponibilidade para todos os alunos. Além disso, a utilização de espaço aberto ou quadra coberta permitirá a organização do circuito de forma segura e eficiente. O uso de materiais como cones e bambolês facilita a criação de um ambiente de aprendizagem prática e interativa, proporcionando um cenário onde as crianças podem explorar e desenvolver suas habilidades motoras enquanto participam de atividades guiadas e autônomas. A escolha dos recursos leva em consideração a adequação ao contexto escolar e a pertinência pedagógica do uso de materiais que incentivam a exploração e o movimento.
- Cones
- Bambolês
- Bola
- Espaço aberto ou quadra coberta
Inclusão e acessibilidade
Reconhecemos o desafio diário enfrentado por educadores na incorporação de estratégias inclusivas em suas práticas pedagógicas. Contudo, a implementação dessas estratégias pode ser feita de forma a minimizar encargos adicionais e custos. Neste plano, as atividades foram projetadas para serem inclusivas, sem a necessidade de adaptações complexas, pois consideramos a diversidade de ritmos e formas de aprendizado que cada criança possui. Os materiais utilizados, como os cones e bambolês, são versáteis e permitem ajustes simples que podem acomodar variações nas habilidades motoras dos alunos. O ambiente de aprendizagem será organizado de maneira flexível para garantir que todos possam participar ativamente. A interação entre colegas será incentivada para promover um ambiente acolhedor e colaborativo, respeitando a individualidade de cada participante, e será realizado um monitoramento contínuo para ajustar as abordagens conforme necessário.
- Estratégias inclusivas sem necessidade de adaptações complexas.
- Materiais versáteis que acomodam variações nas habilidades motoras.
- Ambiente de aprendizagem organizado de maneira flexível.
- Incentivo à interação entre colegas para promover colaboração.
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