Momento 1: Abertura e Apresentação das Mini-Olimpíadas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula convidando os alunos a se sentarem em círculo. Explique de maneira animada o que são as Olimpíadas, ressaltando valores como a amizade, o respeito e a excelência. Faça uma breve apresentação das modalidades que eles experimentarão na aula, destacando a importância da participação e da diversão. Use exemplos visuais simples, como ilustrações de esportes, para auxiliar na compreensão. Oriente os alunos a fazerem perguntas se necessário e certifique-se de que todos entendam a proposta da atividade.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa com Experimentação das Modalidades (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos menores e organize diferentes estações com atividades adaptadas de modalidades olímpicas (corrida de obstáculos, salto em distância adaptado usando enchimentos macios, arremesso de bola em alvo desenhado e ginástica básica). Explique as regras de cada estação de forma clara e demonstre brevemente como as atividades devem ser realizadas. Permita que cada grupo participe de todas as modalidades, alternando as estações a cada 5 minutos. Mantenha o ambiente positivo, incentivando e elogiando o esforço dos alunos. Observe o envolvimento e a cooperação entre eles, realizando intervenções quando necessário para promover o respeito às regras e o incentivo mútuo.

Momento 3: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo e pergunte sobre suas experiências nas atividades. Incentive-os a compartilhar o que mais gostaram e como se sentiram. Destaque comportamentos positivos observados, como cooperação ou superação de desafios. Reforce a ideia de que, nos esportes, o mais importante é o esforço e o espírito de equipe. Finalize agradecendo a participação de todos e proponha uma continuação dessas atividades em outra oportunidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH), mantenha as instruções curtas e diretas, usando comandos visuais que possam ajudá-los a seguir as atividades. Considere introduzir pausas rápidas entre as atividades para permitir que esses alunos mantenham o foco, como pequenas corridas no local ou alongamentos. Proporcione suporte adicional através de monitores ou ajudantes que possam guiar e lembrar esses alunos dos próximos passos e regras. É importante valorizar o esforço individual e criar um espaço onde todos se sintam seguros e respeitados. Tenha flexibilidade nas expectativas quanto ao tempo de atenção continua e ajuste as atividades conforme necessário para assegurar a inclusão de todos.

Momento 1: Aquecimento e Relembrando as Modalidades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos para realizar um aquecimento leve. Proponha uma série de exercícios de mobilidade articular, como alongamentos simples, para preparar o corpo. Relembre as modalidades esportivas que foram apresentadas na aula anterior, utilizando perguntas para ativar a memória dos alunos. Por exemplo: 'Quem se lembra de como era feito o salto em distância adaptado?' Isso preparará seus alunos, tanto fisicamente quanto mentalmente, para a atividade principal.

Momento 2: Prática Supervisada nas Estações de Modalidades (Estimativa: 30 minutos)
Divida os estudantes em grupos e direcione cada grupo a uma estação específica que reflete uma modalidade esportiva adaptada. Permita que os alunos pratiquem em diferentes estações por 5 minutos cada, incentivando a rotatividade entre elas. Ofereça orientações diretas sobre como executar as atividades, como realizar um arremesso com boa postura ou como ajustar os passos para a corrida de obstáculos. Durante a prática, observe o progresso dos alunos e ofereça feedback positivo, apontando melhorias e incentivando esforços. Note habilidades como equilíbrio, coordenação e também a interação em equipe. Faça pequenas intervenções quando necessário para assegurar que as regras estejam sendo seguidas e que todos participem de maneira ativa.

Momento 3: Desafio Final e Feedback em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma competição amistosa entre os grupos onde cada estação vale pontos. Isso servirá como motivação extra e permitirá que as crianças apliquem o que aprenderam. Após o término das rotinas, reúna a turma em um círculo e pergunte a todos sobre suas experiências durante a prática. Incentive-os a compartilhar o que mais gostaram e as dificuldades que encontraram. Aproveite para reforçar o esforço e a cooperação, destacando momentos de fair play e superação individual. Dê um feedback abrangente, ressaltando o progresso coletivo e individual, enquanto planeja melhorias e novas metas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, use sinais visuais, como cores diferentes para demarcar áreas das estações. Tenha paciência, oferecendo instruções curtas e diretas. Você pode designar ajudantes mais experientes que queiram auxiliar esses alunos, promovendo um ambiente colaborativo. Considere introduzir pausas curtas entre as trocas de estações, permitindo que eles caminhem um pouco ou realizem pequenas atividades de relaxamento. Mantenha um tom positivo e acolhedor, levando em conta o esforço individual e respeitando as limites de cada estudante. Valorize intervalos como momentos produtivos, não como desvios de atenção.

Momento 1: Revisão e Discussão sobre Valores Olímpicos (Estimativa: 15 minutos)
Comece reunindo os alunos em um círculo, revendo brevemente as atividades e modalidades dos dias anteriores. Pergunte o que eles lembram dos valores olímpicos, como o respeito, a amizade e a excelência. É importante que o professor oriente a discussão de forma a permitir que os alunos compartilhem suas percepções. Incentive-os a pensar em exemplos práticos encontrados durante as atividades anteriores. Utilize perguntas abertas para estimular a participação de todos.

Momento 2: Atividade Prática de Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cartolinas e materiais de desenho. Oriente-os a representar por meio de desenhos ou colagens o que entenderam sobre os valores olímpicos. Permita que cada grupo crie um pôster que ilustre a amizade, o respeito ou a cooperação. Observe se os alunos estão engajados e incentive trocas de ideias dentro dos grupos. Após terminarem, peça para que apresentem seus pôsteres para o restante da turma, explicando os elementos escolhidos.

Momento 3: Compartilhamento Coletivo e Feedback Final (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma em círculo. Cada grupo apresenta seu pôster e compartilha suas reflexões sobre os valores olímpicos e a experiência vivida nas mini-olimpíadas. É crucial que o professor use este momento para elogiar as contribuições dos alunos e reforçar as mensagens dos valores olímpicos. Faça perguntas sobre o que aprenderam nesses dias e como podem aplicar esses valores em outras situações da vida diária. Finalize a aula com um feedback construtivo ressaltando o esforço e a evolução de cada um.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e diretas, quebrando as atividades em etapas menores se necessário. Use recursos visuais como cartazes ou fichas que ajudem no seguimento das atividades. Considere pausas rápidas entre as atividades, oferecendo momentos de relaxamento com breves exercícios físicos leves. Seja receptivo ao ritmo individual de cada aluno, oferecendo suporte através de ajudantes caso necessário. Ao final de cada atividade, reforce positivamente o esforço e a participação de todos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.