O conteúdo programático desta aula foca no desenvolvimento de habilidades motoras e socioemocionais de forma lúdica. A atividade inicia com uma introdução sobre emoções básicas, seguida de exercícios práticos de mímica e desenho para reforçar o reconhecimento e expressão emocional. Em seguida, os alunos participam de uma caça ao tesouro, que envolve resolver pistas que exigem reconhecer emoções e coordenar em equipe. Este conteúdo é projetado para ser dinâmico e incentivar a integração social, respeitando as características cognitivas e emocionais dessa faixa etária. Os alunos são encorajados a explorar e respeitar diferenças emocionais em seu ambiente e desenvolvem habilidades interpessoais e intrapessoais através de atividades práticas e imersivas.

A metodologia desta atividade é fundamentada em aprendizagens ativas e experiências práticas. Tendo a Aprendizagem Baseada em Jogos como eixo central, a atividade aproveita a ludicidade para engajar os alunos e promover o aprendizado significativo. Tal abordagem permite que os alunos assumam papel ativo no processo de aprendizagem ao resolverem desafios e colaborarem com seus pares durante a caça ao tesouro. As práticas colaborativas fomentam um ambiente de apoio e respeito mútuos, essenciais ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais envolvidas. Ademais, ao unir jogos e reconhecimento emocional, a metodologia favorece a fixação dos conceitos abordados, por meio da prática e experiência.

A atividade está planejada para se desenvolver em uma única sessão de 30 minutos, de forma a manter o engajamento das crianças e evitar dispersão. A primeira parte da aula (10 minutos) será destinada à introdução do tema, onde os alunos terão contato com o conceito básico de emoções através de uma breve discussão e prática de mímica. Na segunda parte (15 minutos), ocorrerá a execução da caça ao tesouro, onde grupos de alunos seguirão pistas que integram exercícios de identificação e expressão emocional. Serão dados 5 minutos finais para uma discussão em grupo, na qual os alunos compartilharão suas experiências e falam sobre as emoções identificadas, promovendo uma reflexão sobre a atividade.

Os recursos e materiais utilizados na atividade têm o objetivo de enriquecer a experiência de aprendizagem e são planejados para serem acessíveis e promover o engajamento dos alunos. São utilizados materiais simples, como papéis e lápis de cor para os desenhos, e cartões ilustrativos para auxiliar nas mímicas das emoções, garantindo que os alunos tenham meios claros de expor suas percepções. Toda a atividade é estruturada para não depender de recursos tecnológicos, possibilitando sua aplicação em diferentes contextos escolares, inclusive em ambientes com recursos limitados.

Entendemos que os professores enfrentam muitos desafios e sobrecarga em suas tarefas diárias. No entanto, buscar estratégias para garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para que cada aluno, independentemente de sua condição socioeconômica, tenha oportunidades iguais de aprendizado. Para alunos com baixa participação devido a questões socioeconômicas, é fundamental adotar práticas que tornem a atividade inclusiva sem onerar financeiramente. Uma alternativa prática é adaptar o espaço de trabalho, permitindo que todos os alunos se sintam incluídos na atividade através de sua disposição espacial, possibilitando a todos participar das discussões e trabalhos em grupo. Além disso, incentivar um ambiente acolhedor e de apoio mútuo entre os colegas ajuda a todos os alunos, especialmente aqueles em situações mais vulneráveis, a se sentirem valorizados e parte integrante das atividades.