Caça ao Tesouro das Brincadeiras

Desenvolvida por: Mauric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

A atividade 'Caça ao Tesouro das Brincadeiras' visa engajar os alunos em uma busca lúdica e interativa por pistas que os levarão a explorar e descobrir diversas brincadeiras e jogos populares, característicos da cultura local e regional. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de tabuleiro gigante, onde cada casa contém uma pista relacionada a uma brincadeira ou jogo popular. Isso estimula o reconhecimento e a valorização das práticas culturais em uma abordagem prática e dinâmica. Na segunda aula, os estudantes terão a oportunidade de criar suas próprias brincadeiras, utilizando materiais reciclados, promovendo a criatividade, o trabalho em equipe e a compreensão prática das brincadeiras exploradas na aula anterior. Este formato interativo e hands-on é ideal para crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, permitindo a integração de áreas cognitivas e sociais importantes para seu desenvolvimento, como a capacidade de seguir instruções, interagir com colegas e compreender regras básicas de jogos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são imbuir nos alunos o reconhecimento e a valorização das brincadeiras e jogos populares, bem como fomentar um ambiente de respeito e colaboração em sala de aula. As atividades propostas incentivam o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais essenciais, como o respeito às regras e sequência, a paciência ao aguardar a vez e o entendimento das emoções envolvidas durante as atividades lúdicas. Por promoverem a criação e recriação de brincadeiras usando materiais acessíveis e recicláveis, essas atividades também incentivam habilidades de planejamento e solução de problemas, integrando elementos da cultura local e ampliando a compreensão das diversas manifestações culturais presentes na comunidade dos alunos.

Estimular a criatividade e a recriação de jogos populares.
Promover o respeito às regras e à diferença de desempenho entre pares.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e cooperação.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Caça ao Tesouro das Brincadeiras' pretende proporcionar aos alunos uma imersão nas brincadeiras e jogos populares presentes no contexto cultural brasileiro. Esta atividade é estruturada para que os alunos experimentem e recriem essas práticas de maneira participativa e significativa, contribuindo para o reconhecimento da importância cultural das brincadeiras. Além disso, a criação de brincadeiras com materiais reciclados complementa o aprendizado, enfatizando a consciência ambiental e a criatividade. A interdisciplinaridade ocorre ao integrar ciências naturais, ao utilizar materiais reciclados, e artes ao incentivar a criatividade na elaboração de jogos. Esse conteúdo é relevante para o desenvolvimento integral dos estudantes, fortalecendo tanto sua consciência cultural quanto suas habilidades práticas.

Brincadeiras e jogos populares da cultura local e regional.
Preparo e uso de materiais recicláveis para criar jogos.
Integração e aplicação das regras dos jogos.

Metodologia

A metodologia para essa atividade favorece a aprendizagem ativa e envolvente, utilizando-se de metodologias como a Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividades Mão-na-Massa. Ao empregar um tabuleiro gigante e elementos de interação lúdica, as crianças são incentivadas a aprender através da prática direta e da exploração, o que é ideal para sua faixa etária. O processo de criação de jogos na segunda aula também promove o engajamento ativo, permitindo que os alunos se tornem protagonistas do seu aprendizado. Além disso, essas abordagens permitem o aprendizado integrado, alinhando-se às diretrizes da BNCC ao promover o desenvolvimento das competências cognitivas, sociais e emocionais.

Apredizagem Baseada em Jogos com tabuleiro gigante.
Atividade Mão-na-Massa com criação de jogos a partir de materiais reciclados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas distintas, cada uma com a duração de 120 minutos. A primeira aula será dedicada à apresentação do jogo de tabuleiro gigante, onde cada casa representa uma brincadeira ou jogo popular, permitindo que os alunos explorem as diversas manifestações culturais de forma divertida e interativa. Durante essa sessão, os alunos trabalharão em grupos pequenos, compartilhando ideias e estratégias para completar o jogo. A segunda aula será mais voltada para a prática criativa, onde, após uma breve revisão das atividades da primeira aula, os alunos serão incentivados a usar materiais recicláveis para criar seus próprios jogos, aprofundando o entendimento e apreciação dos jogos explorados. Essa divisão não busca apenas o engajamento dos alunos, mas também garante que eles tenham a oportunidade de experimentar diferentes formas de aprendizado, estimulando sua curiosidade e criatividade enquanto constroem conhecimento.

Aula 1: Apresentação e participação no jogo de tabuleiro gigante.

Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância das brincadeiras e jogos populares na cultura local. Explique que o objetivo do dia é aprender sobre estas brincadeiras de uma forma divertida, usando um tabuleiro gigante. Permita que os alunos compartilhem rapidamente suas brincadeiras favoritas. Avalie a participação ouvindo ativamente suas respostas e incentivando a expressão verbal dos pensamentos.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo de Tabuleiro Gigante (Estimativa: 15 minutos)
Explique cuidadosamente as regras do jogo de tabuleiro gigante, destacando como cada casa no tabuleiro leva a uma pista relacionada a uma brincadeira ou jogo tradicional. É importante que todos compreendam as instruções. Use exemplos visuais, como cartazes ou desenhos no quadro, para ajudar na explicação. Observe se os alunos demonstram compreensão ao repetir as regras em suas palavras.

Momento 3: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo que cada um tenha a chance de jogar. Comece o jogo, observando a cooperação e a aplicação das regras por parte dos alunos. Permita que todos os alunos participem ativamente e ofereça mediação para resolução de dúvidas ou conflitos surgidos durante a atividade. Avalie a capacidade de trabalhar em equipe e seguir regras.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 30 minutos)
Após o jogo, reúna os alunos em um círculo para discutir suas experiências. Incentive cada grupo a compartilhar algo que tenha aprendido ou uma brincadeira que tenha achado interessante. Facilite a discussão, estimulando o respeito pelas opiniões dos colegas. A observação das interações e comentários das crianças servirá como forma de avaliação.

Momento 5: Feedback e Conclusão (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula fornecendo feedback construtivo sobre a participação e cooperação dos alunos. Destaque os aspectos positivos e sugira melhorias de forma encorajadora. Permita que os alunos façam uma autoavaliação sobre seu desempenho, promovendo a reflexão sobre suas atitudes e aprendizados. Avalie a autoanálise dos alunos através das suas reflexões expressadas verbalmente.

Aula 2: Criação de jogos a partir de materiais reciclados.

Momento 1: Introdução e Planejamento Criativo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a importância da reciclagem e como materiais recicláveis podem ser transformados em jogos criativos. Explique que, hoje, as crianças terão a oportunidade de explorar sua criatividade e criar seus próprios jogos. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais em grupo. É importante que o professor observe o engajamento dos alunos e os incentive a pensar de maneira inovadora.

Momento 2: Seleção dos Materiais Recicláveis (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais recicláveis, como papelão, garrafas plásticas e tampas de garrafas, de forma equitativa entre os grupos. Oriente os alunos a selecionar os materiais que gostariam de usar em seus projetos de jogos. Garanta que todos tenham a oportunidade de participar dessa fase de seleção, incentivando a cooperação e o respeito às escolhas dos colegas. Avalie a habilidade dos grupos em trabalhar juntos e a forma como eles organizam suas ideias.

Momento 3: Criação dos Jogos (Estimativa: 40 minutos)
Incentive os alunos a começarem a construir seus jogos, orientando-os quando necessário. É importante que você fique disponível para resolver dúvidas e ajudar na logística da criação. Promova um ambiente de colaboração, onde todos possam contribuir com suas habilidades para o sucesso do grupo. Sugira interrupções ocasionais para que os alunos compartilhem inovações ou desafios encontrados. Avalie o processo de criação observando a participação e a interação entre os alunos.

Momento 4: Apresentação dos Jogos Criados (Estimativa: 20 minutos)
A cada grupo deve ter a oportunidade de apresentar seus jogos para a turma. Incentive os alunos a descreverem o que criaram, como funciona e por que escolheram os materiais. Este é um momento para celebrar a criatividade e o esforço de cada grupo. Avalie a clareza das apresentações e o entusiasmo dos alunos ao descrever seus projetos.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam na criação dos jogos e como eles perceberam a colaboração em grupo. Forneça um feedback construtivo destacando as soluções criativas e mencionando áreas de melhoria de forma positiva. Promova uma discussão sobre a experiência de trabalhar em equipe e o uso de materiais recicláveis. Avalie a autorreflexão dos alunos através das contribuições verbais e insights compartilhados.

Avaliação

A avaliação nesta atividade é contínua e processual, apoiando o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e cognitivas dos alunos. Uma abordagem diversificada é essencial para capturar o aprendizado individual e em grupo. A avaliação formativa será aplicada através da observação direta, onde o professor nota o engajamento, cooperação e criatividade dos alunos durante as atividades. Um registro de observação pode ser mantido para anotar comportamentos-chave e progresso. Paralelamente, a autoavaliação será incentivada, pedindo aos alunos reflexões sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as aulas. Essa prática não só confere responsabilidade aos alunos, mas também permite uma maior introspecção e autoconhecimento. A avaliação também inclui feedback em tempo real, com o professor fornecendo comentários construtivos e motivadores, visando reforçar positivamente o comportamento desejável e incentivar uma mentalidade de crescimento entre os alunos.

Observação contínua do engajamento e cooperação dos alunos.
Autoavaliação dos alunos sobre seu aprendizado e experiências.
Feedback imediato e construtivo durante as atividades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade são planejados para serem acessíveis e fáceis de implementar, incentivando a inclusão e a sustentabilidade. Materiais como papelão, garrafas plásticas, tampas de garrafas, e outros objetos recicláveis são usados para criar o tabuleiro gigante e os jogos, promovendo a conscientização ambiental. Marcadores, papel colorido e fita adesiva são adicionais necessários para a personalização e construção de itens de forma criativa. Esses recursos são escolhidos não só por sua viabilidade econômica, mas também para estimular a imaginação dos alunos e tornar o aprendizado interativo e divertido. Além disso, o uso de materiais reciclados oferece possibilidades ilimitadas de personalização, permitindo que cada grupo de alunos tenha sua própria visão e execução do projeto.

Materiais recicláveis: papelão, garrafas plásticas, tampas de garrafas.
Marcadores, papel colorido e fita adesiva.
Espaço amplo para a atividade do tabuleiro gigante.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a adaptação dos planos de aula para atender a todas as vazes e necessidades é uma tarefa desafiadora. Este plano considera a importância da inclusão e da acessibilidade, propondo estratégias que são práticas e de fácil implementação, sem qualquer custo adicional. Ao fomentar um ambiente inclusivo, os professores são incentivados a garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades. Estratégias como a utilização de materiais recicláveis permitem a personalização das atividades de acordo com as habilidades e interesses dos alunos, atendendo a uma gama diversificada de aptidões e necessidades. Metodologias de aprendizado em grupo promovem a interação mútua e a empatia, enquanto o feedback individualizado permite um acompanhamento adaptativo do progresso de cada aluno. Os professores são encorajados a observar atentamente os alunos, monitorando seu envolvimento e ajustando as atividades conforme necessário para garantir que todos os alunos sejam capazes de participar ativamente. Além disso, recomenda-se a criação de um espaço físico seguro e organizado para a realização das atividades, garantindo a acessibilidade e conforto de todos os participantes sem exceções.

Personalização de atividades usando materiais recicláveis.
Metodologias de aprendizado em grupo para promover interação.
Monitoramento ativo para ajustar atividades conforme necessário.

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